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1、Unit3Lifeinthefuture教学设计与反思 Unit3Lifeinthefuture教学设计与反思 Ⅰ.单元教学目标 技能目标SkillGoals ▲Talkaboutthingsinthepast,atpresentandinthefuture ▲Talkaboutchangesatpresent ▲PredictgoodandbadchangesinthefutureⅡ.目标语言 词汇 1．四会词汇 Expect,aspect,constant,constantl
2、y,remind,jet,previous,tablet,capsule,opening,surrounding,lack,ache,mask,bend,press,swift,swiftly,master,sight,flash,switch,optimistic,length,extraordinary,extraordinarily 2．认读词汇 jetlag,flashback,expertise,hover,pessimistic,enormous,imitate, 3．词组 t
3、akeup,remind...of...,losesightof...,catchsightof...,sweepup,speedup,assistin 4．重点词汇 constant,remind,lack,sight,assist,require,settlement,previous,swift语 法 Thepastparticipleastheattribute …andfollowinghimtocollectahoveringcarriagedrivenbycomputer.
4、 Thepastparticipleastheadverbial Worriedaboutthejourney,Iwasunsettledforthefirstfewdays. Hitbyalackoffreshair,myheadached. Exhausted,Islidintobedandfellfastasleep.重 点 句 子 1.Thisissimilartothe“jetlag”yougetwhenflying,butinsteaditmeansyoukeepget
5、tingflashbacksfromyourprevioustimeperiod.P17 2.Well-knownfortheirexpertise,hisparents’companynamed“FutureTours”transportedmesafelyintothefutureinatimecapsule.P18 3.Hehandedittomeandimmediatelyhurriedmethroughtoasmallroomnearbyforarest.P18 4.Hewassw
6、eptupintothecentreofthem. 5.Ifoundlaterthattheirleavesprovidedthehousewithmuch-neededoxygen.P18 8.Everyonewillgettwiceasmuchpersonalspaceasinflatsonland.P58 9.Onlywhentherobotcleanertouchesobjectscantheybemoved.P59Ⅲ.教材分析与教材重组 1.教材分析 本单元以“Lifeinth
7、efuture”为中心话题，旨在通过本单元的学习，让学生大胆发挥想象，对人类今后的生活环境，生活方式进行猜测，并在此基础上，对人类的种种活动进行反思，提倡环保生活意识。同时让学生学会过去分词作定语和作状语的不同用法。最后让学生将本单元所讨论的话题和推测手法相结合，学习怎样写report。 1.1WarmingUp部分利用一个关于“住”和“行”的对比研究表格引导学生回顾过去，认识现在和展望未来。通过这一活动，引发学生对过去，现在和未来的思考，使学生对将要阅读的文章有个知识准备。 1.2Pre-r
8、eading部分让学生充分运用发散思维，先列举当今世界人类面临的一些突出问题，然后要求学生思考为什么会产生这些问题，这些问题中哪些在未来社会仍然可能存在，哪些将会被克服，哪些将会恶化。为下面的阅读做了铺垫。 1.3Reading部分通过一封发自未来的电子邮件，讲述了作者LiQiang怎样安全到达“未来世界”，他对“未来世界”的印象，以及“未来世界”的日常生活方式和交通工具情况。阅读时要把重点放在“未来世界”生活与当今生活的不同点上。 1.4Comprehending部分设计了三
