高职物流管理教育游戏模式初探

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1、高职物流管理教育游戏模式初探新时代需要新的人才，随着物流业在国内飞速发展，社会需要大量的物流人才。然而现实中物流人才的供给十分欠缺，国家为了满足需要纷纷设立此专业，这就导致教学体系的设置有一定的盲从，让学生重视理论却轻视实践，对实践缺乏认识，缺少团队精神，难以在工作时发挥作用，导致迎合新时代新需要的人才更是少之又少。当传统教育模式遇到新模式，传统模式必定被丢弃。因此，各大高校都积极探索新模式，而高职院校作为职业性学校，尤其需要探索新的教学模式。一、专业特点以及当前高职物流管理专业教学模式存在的主要问题物流管专业主要是服务于商品的流动，商品从起点

2、到终点，通过提前计划、组织执行、实施控制的过程，将商品按时、保质、保量地送达目的地，并且能够最大力度地节省时间、费用，以及空间。除此之外，物流管理还有一个十分重要的特点，那就是需要将理论运用到实践工作中，并且能够将现实生活与实践工作结合。因此，需要培养学生各方面的能力，需要他们能够有团结精神，能够理论联系实际，有组织能力，并且需要对他们进行锻炼。而目前物流管理教育模式存在着很多问题。1.重视理论，轻视实践，并且只传授知识，却不参与其中。高职院校更多地应该是职业教育，然而，在普通教育模式的影响之下，教学更多的还是知识教育，而与实训和技能脱节，职业

3、教育不能更好地发展。2.毕业生达不到企业的要求。这就表明教学内容与企业的实际需求是不吻合的。高职院校出来的学生依然技能不够，无法胜任工作。3.实践经验缺乏，条件欠缺。由于教学资源短缺，缺少师资，更缺少实践场地和实践机会，这让实践结合理论成为纸上谈兵。因此，需要新的教学模式来适应社会的发展。二、微课模式在高职物流管理专业教学的应用微课主要是课堂的教学视频，同时还含有与教学主题相关的素材课件。微课的时间一般都较短，短时间里，学生比较容易集中注意力，并且易于传播。它的制作方法很多，可以使用多种手段，这样也能够提高学生的兴趣。它的方式还能打破以往课堂学

4、习的局限性，教师能够将课程视频发给学生，学生随时随地都能进行学习，并能在X上进行师生交流。在学习完成之后，还能在X上进行测试，考察学生的掌握情况。由此可见，微课这样一种新的教育技术，已经逐渐改变了传统的教学模式，教师就应该将微课合理地利用起来。例如，现在很多高校都配备了多媒体，微课，也让课堂更加活跃，很多教师都看到了效果。但是依然有很多教师不能合理利用这些资源。新的物流管理教育模式有了微课的加入，会让学生学到更多的知识。三、“技能培养+创业实战”模式物流管理专业是一门理论联系实际的学科，而在技能培养的同时又进行创业实战这无疑是一个好的选择。因此

5、，高职院校的物流管理教育游戏模式需要这样的实践活动。院校可以通过校企联合，做到理论与实际并重，提高学生的技能与实践经验，让企业参与到教学中，通过各种方式让学生去实践，在新模式下，让学生能够体会不一样的教学模式，不一样的物流管理。例如，南京交通职业技术学院运输管理系，将创业教育放进知识教育中，并与几家企业合作，打造校企合作平台，并且安排其校内的生产性实训室，根据企业的业务流程，进行培训实践。四、活跃课堂，翻转课堂传统的物流管理教学模式存在学生听不进去、教师讲不下去的问题，因此，就需要教师对教学的模式进行创新。让课堂活跃并不是一件很简单的事，可以让

6、课堂变成与知识相关的游戏课堂，用不同的游戏模式让课堂变得活跃，调动学生的积极性。而翻转课堂是指教师将决定权交给学生，通过决定权的转移，提高学生的兴趣，在翻转课堂中，主要是学生理解知识，而教师起辅助、引导作用。翻转课堂在物流管理教育模式中，能激发学生对这一专业的学习，并能够用学生自己的方式进行实践，促进学生物流管理专业的学习。例如，教师在讲授一些相对较简单的内容时就可以交给学生。高职物流管理教育游戏模式是一件长期而又艰巨的任务，需要所有学校、所有教师、所有学生的共同努力，教师需要结合物流学科本身的特点，杜绝传统教育模式的缺点。还要根据学生的具体情

7、况，不断完善高职物流管理的教育模式。