力的合成教案

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1、力的合成教案!第7二教D育资X源R网力的合成教案!第7二教D育资X源R网教案示例：　　教学课题　　同一直线上二力的合成　　教学目标　　1.知识与技能：　　(1)知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．　　(2)能举例说明什么是力的合成．　　(3)知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．　　2.过程与方法：　　(1)通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力．　　(2)通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法．　　3.情感态度与价值观：

2、　　(1)通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性．　　(2)培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．　　教学重点　　探究认识同一直线上二力合成的情况．　　教学难点　　合力在力的作用效果上的等效替代性．　　仪器材料　　弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸　　教学方法　　实验小探究，实践活动，归纳总结　　课时安排　　1　　板书设计　　第五节同一直线上二力的合成　　一、合力：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．　　注意：1.“几个力”必须是同时作用在同

3、一个物体上的力．　　2.合力并不是物体受到的又一个力．　　3.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．　　二、实验探究：同一直线上二力的合成　　教学过程　　教师活动设计　　学生活动设计　　1．创设情景，理解合力　　(1)播放视频：几十只蚂蚁挪动一只昆虫．展示图片：几十人才拖动一物体，而一只大象就能拖动了．　　　　师：几十只蚂蚁作用的力的效果如何？几十个人干的活能用一只大象来代替，说明什么呢？　　(2)师：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．　　(3)师：请大家举例说明对合力的

4、理解．　　(4)注意：1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力．　　2.合力并不是物体受到的又一个力．　　3.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．　　观察现象，思考前后作用效果．　　生：几十个力的共同作用效果和大象提供的一个力的作用效果是等效的．　　生：得两个女同学抬的矿泉水桶请体育委员一个人拎起来．　　理解合力是针对同一物体所受的某几个力说的；理解合力不是指简单的总和，而应从力的作用效果来判断．　　2．实验探究：同一直线上二力的合成　　(1)演示实验：把一个50克的钩码竖直挂在弹簧测力计下，弹簧伸长一圈；挂

5、上两个50克的钩码，弹簧伸长两圈．现在弹簧受到钩码作用的两个向下的力，这两个力的合力情况如何呢？即用一个多大的何方向的力可以来代替呢？(尝试挂上一个100克的钩码时，弹簧也正好伸长两圈)　　(2)展示图片：一图中两小孩分别同向拉车和推车，一图中两小孩反向拉车．　　(3)师：你觉得这两种情况下合力情况如何呢？　　(4)师：请按书上步骤进行实验，并作好记录．　　同一直线上二力　　F1/N　　F2/N　　F/N　　同向　　反向　　希望了解合力的大小、方向、作用点．　　发现同一直线上力的合成有两种情况：同方向和反方向．提出问题：这

6、两种情况下，合力的大小和方向是怎样的？　　生：同向的相加，反向的相减．　　进行实验，记录数据．过程中注意保证力在同一直线上．　　3．总结归纳：同一直线上二力的合成方法　　(1)师：从实验探究中你能得出什么结论呢？(提醒要注意合力的大小，也要注意合力的方向，　　归纳得出：　　　　(2)实验中你有什么其它的发现吗？　　生：沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力方向不变，大小是这两个力的大小之和；沿同一直线作用的两个反方向的力，其合力方向与其中较大的力的方向一致，大小是这两个力的大小之差．　　生：用三个弹簧测力计同一直线上拉皮筋

7、能研究三个力的合力情况．　　4．交流讨论：生活中合力知识的运用　　师：你知道合力知识在各个方面的运用吗？例如体育活动中，建筑上，动物世界里？(可展示一些图片)　　生：拔河；悬索桥；蚂蚁搬家……　　课后作业　　练习册相应内容　　教学反馈　　(1)对同一直线上二力的合力的大小和方向，学生很容