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1、高校足球俱乐部的构建与运作：高校足球俱乐部是新时期新形式下学校体育改革出现的新事物,它能拓展教学时间和空间,充分发挥教与学的优势,实现课内外与校内外一体化,使传统体育教学与俱乐部教学有机结合,优势互补,从而促使学生的身心健康、专项素质、综合能力全面发展。 关键词：高校；足球俱乐部；构建；运作 ：G803：A：1673-0992（2010）11-0000-01 现代社会对高等体育教育的要求越来越高,要提高教学质量,培养现代化的复合型人才,应切实从学生的实际需求、兴趣、爱好出发,做到以人为本的体育教育观,同时又贯彻“终身体育,健康第一”的思想。高校足球俱乐部是与体育课堂教
2、学相配套的课余体育教学,它以学生为主体,以“健康第一,终身体育”为指导思想,集知识、健康、竞技、娱乐、兴趣多元为一体,是目前高校体育教学的重要补充,也是高校课余文化活动的重要组成形式。 一、高校足球俱乐部构建的现实依据 1.高校足球人才培养滞后 传统的高校足球人才培养模式陈旧，教学方式仍是“填鸭式”，教师强行灌输,不考虑学生的实际接受能力和原具备的基础,没有做到因材施教；学生多是被动性的接受,参与学习活动的主动性和积极性被压抑,自主学习、实践的分也较少，这非常不利于教学的有效进行。 另外，对足球人才的培养仅限于第一课堂，诸多课外、校外的教学资源未得到充分的开发与利用。足
3、球相关课程的设置又受到场地、器材和设备的极大限制，课程结构单一，供学生可选择的种类有限，远远不能满足学生的兴趣和身体发展需要。培养出来的学生专业素质不高、综合能力较差，知识技能又远离社会实践。 2.社会发展的需要 北京奥运后，随着全民健身、终身体育的理念不断深入，需要更多的体育健身指导人才；校内外各种体育赛事的不断增多，需要更多的组织策划人才。这种背景下，传统的高校培养模式所培养出来的学生已经完全不能达到社会对足球人才的高要求。这就需要高校在培养足球人才时，要着重培养学生的专业技能、赛事组织能力、健身指导能力及人际交往能力。 二、高校足球俱乐部的构建理论 1.高校足球俱
4、乐部的性质 高校足球俱乐部是在学校领导下,在足球专项教师指导下,由足球专业的学生负责组织的，面向全体学生,进行足球教学和课外体育锻炼,积极开发利用校内外的各种教学资源，培养足球专项学生的专项素质和综合能力，推广和开展足球运动,推动全民健身运动,丰富校园体育文化生活为目的实验性体育教学组织，也是学生认识社会、适应并走向社会的一个平台。 2.高校足球俱乐部的构成 高校足球俱乐部是在体育院系足球专项教师指导下，以学生为主体进行构建的，共设四个部门。组织处：负责俱乐部日常文件处理、组织协调各部门间的工作、俱乐部成员的考核。教学处：负责校内学生的足球技能培训和企事业单位、社区及中小
5、学的足球培训。竞赛处：负责校内外各赛事规程的制定、组织与策划以及裁判员的培训与组织。综合处：负责俱乐部的宣传、赛事组织与策划、招聘，对外交流、经费预算、场地设施预订等。 3.高校足球俱乐部的任务 组建高校足球俱乐部的目的就是通过俱乐部的形式,提高足球在校园里的影响力和足球专业人才的综合能力。高校足球俱乐部通过吸引大量的非足球专业和非体育专业的学生参与到足球这项运动中，从而提高的高校足球人口，扩大足球在高校的普及和影响力度，推动高校足球的发展。 高校足球俱乐部从提高足球专业学生的竞技水平、组织相关赛事能力等入手,学以致用,使学生能够把所学的知识技能应用于足球教学工作、赛事组
6、织工作和社会全民健身中；同时，以足球俱乐部为平台，扩大学生的接触面，参与更多的社会相关领域的工作，积累一定的社会经验，为将来的就业打下基础。 三、高校足球俱乐部的运作 1.高校足球俱乐部运作模式的建立 高校足球俱乐部的运作可分为校内、校外两方面。校内有：培训非足球专业和非体育专业学生；组织与策划校内各院系的足球比赛，培养学生裁判员。校外有：开拓校外教学资源，做好全民健身、企事业单位的赛事策划等。 2.高校足球俱乐部的组织与管理 俱乐部要建立健全规章制度，凡事做到有章可循。学校的体育场馆要有计划地向俱乐部开放。一方面，要看到这些场馆不是专供足球俱乐部或足球专项的学生使用
7、的，它是学校许多活动和运动的场所；另一方面，也要看到，足球俱乐部的活动是学校活动的组成部分，学校领导层也要支持俱乐部的相关活动。 另外，高校足球俱乐部要不断完善管理模式，学校对学生要敢于“放权”，以足球专项学生为主体，让学生敢于主动参与到俱乐部的管理工作中，专项教师（教练）由主导地位变为辅导地位，为学生发展各项能力提供指导意见。 3.高校足球俱乐部与校内外的互动 校内：努力争取学校职能部门的支持与帮助，与校内其他社团组织建立良好的关系，借鉴其成功经验，把足球俱乐部的建立、发展和管理作为
