试论作文教学向素质教育转轨的方法

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1、试论作文教学向素质教育转轨的方法紫金县乌石中学叶天祥摘要：作文能力是一个复杂的心智技能，它主要包括观察积累、想象、思维等能力。本文就作文能力中就几个重点突出的方面，结合教学实践，分别进行阐述。此作文教学法，能有效地避免传统教学的弊端，符合语文课素质教育的要求。随着课程改革的不断发展，作文教学还需要继续探究，突破创新。关键词：作文教学素质教育观察积累想象思维作文是衡量学生语文水平至关重要的标志，语文教学要纳入素质教育的轨道，作文教学首当其冲，甚至可以毫不夸张地说，只有作文教学彻底实现了转轨，才能在真正意义上实现语文教学的转轨。因而，探讨科学的作文教学法是当务之急，具有重大的现实意义。作文教学要实

2、现素质教育，能力的培养是核心，而作文能力是一种复杂的心智技能，它是由观察能力、想象能力、思维能力等诸多因素综合而成的。同时，作文能力的提高必须经过长期实践，反复训练，并非一蹴而就之事。为此，我在作文教学中，不断探索，立足于能力培养，摸索出一种行之有效的作文能力训练方法，激发学生兴趣，提高学生各方面能力，实现素质教育之目的。具体方法的实施是重点突出训练以下几个方面。一、训练学生观察积累的能力观察和积累是对写作材料的准备。热爱生活，贴近生活，观察积累生活，才能为写好文章奠定扎实的基础。在作文教学中，我们要激发学生对生活的兴趣，引导学生走出课堂，多进行观察，关注国内外时事，社会风气，社会热点，典型新

3、鲜事物，乃至凡人小事，一草一木都要做到处处留心，时时捕捉。而这种习惯、兴趣的培养需要教师有效的方法指导。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve5训练学生正确观察。要侧重训练学生选择好观察的方法，

4、调整好观察的角度。如：针对社会生活、社会风气可以采用整体观察法，对发生的事物作大范围的探究，作详细的全面调查，不放过任何一个小环节；也可局限在某一部分、某一范围之内，窥一斑可见全豹，通过对局部观察可以反映出整个事件。在写作中，长篇小说便是整体观察的结果，短篇小说就是局部观察的产物。又如，正面观察和反面观察主要应用于对一些热点、重点事件的了解上。对于大规模的补课活动若从正面观察，此举能激发学生的学习劲头，提高了学习成绩，对教师的课堂教学也是一种补充、促进；但从反面观察，这样做往往会事与愿违，占用了教师与学生大量的休息、活动时间，影响双方的身心健康，学生带着疲惫的身子去学习，焉能取得良好的效果？这

5、对提高教育质量显然是有悖初衷的。学生习作通过这样的指导就富有辩证味，深刻透彻了。指导学生积累。学会光观察不积累，就犹如光开花不结果，多姿多彩的生活就成为过眼云烟。积累的内容很多，如优秀的文学作品、名人名句、名篇名句、现代科学知识、前人经验、民风民俗等等。因此，要指导学生学会积累，积累材料最好的办法是自己动手作记录，把自己需要的东西及时记下来，像对语言文字的积累，主要在于平时下功夫，每人应有一个自编的“词库”，对名篇名句的积累，熟读成诵是必要的；对生活的体验、认识和积累，写日记是再好不过了。博览群书，做读书笔记，也是一种便捷的积累方法。另外，还要鼓励学生多听广播，多看新闻，积极参与社会、学校、班

6、级的活动，以丰富积累各方面的实践能力。教学中，我就利用班级的“读书角”、学校的的图书馆、“兴趣小组”、文学社以及众多的课内外活动，引导学生去具体实践，锻炼了学生敏锐的洞察力，丰富了学生的积累，大大提高了学生写作能力。二、训练学生的想象能力茅盾先生说：“创作文学必不可缺失的是观察能力和想象能力。”想象是在已有表象材料（印象）的基础上，经过新的加工或配合而创造出新的形象。苏轼笔下的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establish

7、edasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve5。就是通过大胆的想象，寥寥数语，把赤壁的雄奇，江水的澎湃写得有声有色，形神兼备，如现眼前，使人无不感受到艺术创造的壮美和诗人豪迈的气概。想象