《速度变化快慢的描述—加速度》教学设计

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1、《速度变化快慢的描述一加速度》教学设计教材分析加速度是运动和动力学屮一个重要的物理概念和物理量，将为以后学习运动学和动力学奠定知识基础。加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动暈定理等内容都涉及到。同时，它又是一个较抽象的物理概念。考虑到高一学生现在的知识基础和理解水平，用去繁就简的方法从学生实际出发，仿照平均速度的引入方法引入加速度这一概念。这样既能顺应学生的理解水平，乂在此概念上留有较大的拓展空间，待学生日后深化。学情分析教学的对象是高一的学生，他们已经掌握了运动快慢的描述，初步体会用比值法定义物理量的方法，对于变化

2、快慢也有感性的认识。但另一方面，在多数情况下，学生只涉及到路程、位移，运动快慢，很少碰到速度变化有快慢之分的现象，在头脑中很难形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程屮学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。所以，我认为，本节课的重点是建立加速度的概念，让学生体验物理概念建立的过程和意义。然后，通过逐步引导加深概念理解，通过练＞』巩固所学知识。教学目标：一、知识与技能1.理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的

3、物理景.知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式进行定量计算.2.了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质；3.正确区分速度、速度变化量、速度变化率这三个物理量。二、过程与方法1.通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，Y解和体会比值定义法在科学研究中的应用。2.让学生经历将生活屮的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系。三、情感态度与价值观1.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义。1.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表Cl己的主张，勇于放弃0己的错误观

4、点。教学重点1.加速度的概念建立.2.加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向.教学难点1.理解加速度的概念，树立变化率的思想.2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.教学方法：引导探究、讲练结合教学媒体：计算机多媒体辅助设备教学过程【新课引入I2003年12月11日“n之王”大舒马赫駕驶着法拉利F2003-GA赛车，在意大利格罗塞托空军基地的飞机场跑道上与著名战斗机“飓风2000”上演了一场真正的“巅峰对决”。他们分别进行了600米、900米和1200米的3次比试，法拉利只赢了一次，你猜是哪一次？【让学生猜想一K比赛结果，激发学生兴

5、趣】思考和讨论：1.为何短距离比赛，跑车会赢？2.与“飞机的速度快”矛盾叫？3.开始W者做什么运动？4.速度变化情况相同吗？可见，做变速运动的物体速度变化冇快慢之分，今天我们共同学＞』速度变化快慢的描述。E新课教学］一、探究描述速度变化快慢的方法请学生分析下面的实例初速度Vo(in/s)经过吋间△t(S)末速度v(m/s)速度变化量Av(m/s)每秒速度变化量Av/At(m/s2)1.货轮起航0100.22.火箭发射0101003.蜻蜒起飞01.084.刘翔起跑01.685.法拉利跑车04306.战斗机01680比较谁的速度变化大？谁的速度变化

6、快？结论：可以用速度的变化景跟发生这一变化所用吋间的比值农示逨度变化的快慢。二、加速度1.定义：加速度等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。1.表达式：a=—,式中：表示速度的变化量，如果用v表示末速度，用vo表Ar示初速度，则Av=v-v。，所以，上式也可写成：Ar2.加速度的物理意义定量描述速度变化快慢。3.单位：m/s2或nvs_2读作米每二次方秒。举例：5m/s2表示运动物体在ISlAl速度的变化是5m/s4.平均加速度和瞬时加速度：a为时问t内的平均加速度，只有当At趋于零时，a才可以看作是这-吋刻的瞬时加速度，类似于瞬时速度

7、和平均速度讨论：（物理与生活相联系）请大家讨论哪些说法中指的是加速度？1.汽车的加速性能是汽牢的一个很重要的参数，有人说，我这车好，启动快；2.在百米赛跑中，我们常说某某同学素质好，有很好的爆发力，起跑快；3.赛车性能不佳，起步太“慢”；4.幸亏汽车急刹车刹得“快”，j没有酿成事故……5.在男子百米短跑比赛屮，运动员们快步如飞。练一练：（学生在练习本上完成，找同学告诉大家结果）1.做加速向东运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车速度的变化和加速度；2.叫东行驶的汽车，在紧急刹车吋做减速运动，在2s内速度从10m/s减小到

8、零，求汽车速度的变化和加速度。提出问题：加速度的正、负表示什么意思？三、直线运动中加速度方向与速度方向关系以汽车加速与减速为例，引导学生用矢量图示表示