5.奇妙的超低温世界 教案

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1、5.奇妙的超低温世界教案5.奇妙的超低温世界教案　　1．文本全解。　　(1)作者简介，　　叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会专业作家，中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事，香港海外文联名誉主席。1951年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。早期主要从事科普创作，系《十万个为什么》的主要作者之一，科普代表作是三部《小灵通漫游未来》。后转向传记写作，出版了《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。　　(2)基本解读。　　超低温是一个

2、普通人无法接触到的世界，其中存在着许多超出人们常识的奇妙现象。本文作者抓住这点来做文章，善于从普通人的常识出发来引出超乎人们常识的奇特现象，从而牢牢地抓住了读者的好奇心和求知欲，使文章趣味横生，把抽象的事理说明得生动感人。　　比如文章开头一节。作者从“冰冷”二字人手，指出“冰雪不足以言冷”，然后说出一连串更冷的地方：地球的北极和南极可达到-90℃，月球背着太阳的一面可达到—160℃，海王星可达到-229℃……这使人们以为冷可以一直低下去，可以低至零下几千、几万甚至几千万摄氏度(正如热那样)。这时，作者却指出：冷有极限，存

3、在一个无法逾越的绝对零度-273.16℃。短短一段，一波三折，层层铺垫，最后才抖出作者真正想说的内容，让读者为之一振，也很容易就理解了“绝对零度”这个陌生的概念。　　又如最后一节“诱人的幻想”。为了使读者易于理解利用“生命冷藏”来解决星际旅行这一难题的可能性，作者先介绍了一个有趣的实验：把金鱼在超低温的液态空气中变得硬邦邦的，但经过10-15秒之后放回温水中，它居然复活了!这一挑战人们常识的有趣实验使作者后面介绍的设想变得容易理解了。　　全文以小标题分节，清晰地标示出了作者的写作思路：“冰雪不足以言冷”引出话题，介绍“绝

4、对零度”概念；“奇妙的现象”介绍超低温世界中有趣的奇特现象；“没有电阻的导线”重点介绍超低温中的超导现象；“广泛的应用”介绍超低温技术在目前的一些具体应用；“诱人的幻想”则提出了利用超低温技术在星际旅行中延续人的寿命的设想。作者由一个基本概念人手引入“超低温”的话题，然后分别介绍现象及其应用，让读者较全面地认识了超低温研究这一科学研究领域。　　(3)问题探究。　　课文通俗易懂，生动有趣，相信大部分学生能够读懂课文，理解其主要内容。教学中应以学生自学为主，让学生在抓住主要内容的基础上进一步作些拓展探究，如通过各种途径收集超

5、低温研究的最新资料，了解其在作者本文写作之后这段时间里的新进展，以此进一步阐发课文中的一些内容。比如，关于液态氦的“超流现象”有无进一步的研究成果，超低温技术的应用有何新发展，也可以引导学生根据课文及自己掌握的其他资料展开想像，编写科幻故事。　　2．习题解说。．　　(1)‘第一题命题意图和参考答案。　　命题意图：引导学生整体感知全文，筛选文中的关键信息，了解课文的主要内容。　　参考答案：“超低温现象”的奇妙之处主要体现为许多物质在零下一二百摄氏度的“超低温”状态下会出现与它在常温下完全不同的性质。如某些金属在超低温状态下

6、出现了电阻消失的超导现象。　　(2)第二题命题意图和参考答案。　　命题意图：理解课文化抽象为具体的说明技巧。　　参考答案：课文中使用了举例子、作比较、下定义、作诠释、列数据等多种说明方法。如在“没有电阻的导线”一节中为了说明超导现象，作者首先举了荷兰物理学家发现“超导现象”的例子，接着又介绍了一个铅金属环在超低温下经过两年半时间电流强度居然没有明显减弱的实验，用两个例子具体生动地说明了超导现象中导电材料电阻消失的特性。　　具体分析可参考“点击链接”短文《说不尽道得明》。　　(3)第三题命题意图和参考答案。　　．命题意图：

7、引导学生学习根据需要收集资料，并根据资料进一步作大胆而合理的推断。本题强调的不是知识的拓展，而是收集资料的能力和大胆想像、合理推断的能力，以及勇于探究的欲望。　　参考答案：课文中介绍了超低温现象在钢铁工业、农业育种、液态空气工业、医学、宇航、科研等方面的具体运用，还作出了利用超低温肢术延续人的寿命已进行漫长的星际旅行的大胆设想。　　超低温技术在许多领域的应用到今天已经有了较大进展(参考“相关资料”)，主要应用于能源(超导输电、超导储能、超导电机等)，交通(磁悬浮列车、船舶磁推进器)，医疗卫生(核磁共振成像、生物磁仪器等)

8、，电子技术(超导微波技术应用、各类超导传感技术、半导体—超导体集成电路、超导计算元件等)，重大科学工程(加速器、受控热核装置等)和国防技术(超导反潜、扫雷、飞船载人、电磁推进、通讯及制导等)等领域。　　(4)第四题命题意图和参考答案。　　命题意图：引导学生学会提炼材料要点，并重新组织材料进行严密的表达。　　参考答案：