5.4植物茎的疏导功能

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1、南华中学年级学科导学案授课时间：授课班级：授课人：主备人：    备课组长审核： 教研组长审核：课题：5.4植物茎的数到功能课型：新授学习目标知识目标：1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2.举例说出茎的基本结构及各部分的作用。能力目标：1.通过师生互动训练学生观察、发现问题、解决问题，逐步形成热爱观察、善于思考的习惯。情感目标：从学习中体验自然的奇妙，感悟生命的活力。　重难点：1.说出枝芽的主要结构以及茎的基本结构及各部分的作用。（重点）2.枝芽与茎的关系（难点）课堂流程及设计：1、教学目标、重难点。2、复习上节课的知识点。

2、3、分组讨论完成活动一、二、三。4、展示完成结果。5、教师补充总结课后测评。课前自学复习：1、根处于吸水状态时，外界溶液浓度与细胞液浓度的关系是。2、连线含氮的无机盐含磷的无机盐含钾的无机盐硕果累累枝繁叶茂茎秆健壮教师复备栏课堂互动活动一：茎由什么发育而来阅读课文P68，完成以下练习；1、茎的定义：茎是连接和的枝干。2、芽的分类：发育成枝和叶的芽，称为；发育成为花的芽，称为。3、枝芽的结构：在适宜的条件下，枝芽中的[]发育成叶，[]发育成新芽，[]逐渐伸长。4、茎和芽的关系：发育成枝或茎。321活动二：茎的基本结构1、填写下表，掌握

3、茎的结构和功能；南华中学年级学科导学案授课时间：授课班级：授课人：主备人：    备课组长审核： 教研组长审核：结构名称功能树皮外侧部内侧部（又）形成层木质部髓2、在木本植物茎的横断面上，常会出现一圈一圈的同心纹轮，称之为年轮，木本植物的茎为什么能够逐年加粗？因为茎中有,而草本植物的茎没有，所以不能逐年加粗。活动三：茎的功能1、输导功能实验：将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放置在阳光下照射培养一段时间，将枝条横切和纵切。（1）将枝条纵切开来，用放大镜可看出被染红的部位是；（2）从茎的横切面上看到染成红色的是形状，是茎的哪一部分？（3

4、）叶脉变红色，说明了什么？（4）该实验得出什么结论？出示：带有瘤状物的枝条图片。讨论：瘤状物形成的过程及原因？结构分布位置功能导管筛管2、贮藏、生殖功能我们平时食用的马铃薯块茎贮藏着大量的淀粉，说明茎具有功能；有人认为，用马铃薯和生姜进行无性生殖的事例说明茎具有功能。课后检测1、植物的主干和侧枝都称为茎，发育成主干的是（）A种子的胚芽B种子的子叶C花芽D枝芽2、将来既能发育成枝和叶又能发育成花的芽是（　）A侧芽B枝芽C混合芽D花芽3、茎上的新芽通常是由枝芽的哪部分发育成的？（　　）A幼叶B芽原基　C芽轴　D叶原基4、用解剖针扎杨树茎

5、的横断面，感觉最硬的部位是（　　）A木质部　B髓C韧皮部　D形成层5、竹子长大后，只长高不长粗，主要因为竹子茎的维管束内无（）A树皮　B形成层　C木质部　　　　　D韧皮部6、将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是（）A木质部　　　　B导管　　　C筛管　　　D韧皮部课后反思