第16课 中外的交往与冲突

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1、第16课中外的交往与冲突第u二教育)资源a网t　　第16课中外的交往与冲突　　[教学目标]　　1、知识与能力目标：　　　通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。。　　2、情感态度与价值观目标：　　通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力　　[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。　　[教学手段]多媒体课件　　[课时]1课时　　[课型]新授课　　[重点和难点]　　重点：是郑和下西洋。第16课中外的交往与冲突第u二教育)资

2、源a网t　　第16课中外的交往与冲突　　[教学目标]　　1、知识与能力目标：　　　通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。。　　2、情感态度与价值观目标：　　通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力　　[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。　　[教学手段]多媒体课件　　[课时]1课时　　[课型]新授课　　[重点和难点]　　重点：是郑和下西洋。第16课中外的交往与冲突第u二教育)资源a网t　　第16课中外的交往与冲突　　[

3、教学目标]　　1、知识与能力目标：　　　通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。。　　2、情感态度与价值观目标：　　通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力　　[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。　　[教学手段]多媒体课件　　[课时]1课时　　[课型]新授课　　[重点和难点]　　重点：是郑和下西洋。　　难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和

4、下西洋路线》等做成多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。　　[教学过程]　　1）复习提问上节内容。　　2）导入新课：教师可利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。　　3）讲授新课：　　一、郑和下西洋：　　明成祖派遣郑和出使西洋；1405，1433年，郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸----这是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。　　（教师应充分利用《郑和下西洋路线》计算机课件等，明确地讲解出“西洋”的历史范围。　　郑和下西洋的概况：教师结合《郑和下西洋路

5、线》图，讲明郑和第一次航海的经过，和七次远航到达的地区，随后，师生共同完成《郑和下西洋盛况》表。）　　　　二、戚继光抗倭：　　1、元末明初，日本的海盗经常侵袭中国沿海地区，称它们为倭寇；　　2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。　　“封侯非我薏，但愿海波平”　　1）这是戚继光的话，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇2）主要事迹是：1561年在台州抗倭　　（先明确交待抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势》挂图(或投影、计算机课件等)，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势》图，以对倭寇的骚扰范围之广、危

6、害之深有一个形象的认识。教师还可以出示有关材料，启发学生思考：倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。）　　三、西方殖民者和传教士的东来；　　1553年，葡萄牙殖民者占据了我国的澳门，欧洲最著名的传教士是：利玛窦。　　4）巩固小结：引导学生总结明朝对外关系中的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的走势加以分析。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗

7、争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。　　　　5）练习：　　戚继光继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波平。”联系课文中他的诗句，你认为他有什么高尚的品质值得人们学习?　　6）作业：　　材料分析与比较：文献材料：“(16世纪