省中小学德育工作先进集体材料文档

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1、以养成教育促进学生健康发展创校园文化开启学生智慧人生——阜蒙县第一小学申报省中小学德育工作先进集体材料小学德育是基础性教育，要为学生的成长与发展奠定基础，为此，我校依据小学德育的基础要求，顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，以“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”为理念，以养成教育为基础，全面促进学生健康发展，开启学生智慧人生。一、构建德育管理体系，形成管理网络1.加强领导建设，实施层级精细化管理。没有一个德才兼备的领导集体，就不可能有一所文明向上

2、的学校。为发挥领导集体的整体效能，激发大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配合，精诚团结，形成合力，我们坚持做到“四正”、“六勤”，四正是嘴正、眼正、耳正、行正。（“嘴正”对师生成绩不夸大，缺点不缩小，要求全体成员树立全局观念，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做）；（“眼正”全面地看人，辩证地看人，用发展的眼光看人）；（“耳正”不偏听、不偏信，做到正反面兼听）；（“行正”是不以权谋私，不假公济私，）；“六勤”是“勤查、勤看、勤跑、勤转、勤说、勤管。”he"

3、governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficulty

4、ofthework.Forexample,noncoalmine（书记校长勤查、勤看，分管领导、年组负责领导、责任区域负责人勤跑，勤转，政教处、少先队、班主任、任课教师勤说、勤管。从领导到教师齐抓共管），我校还成立了由书记、校长负责——德育校长分管——少先队、政教处具体主抓——教师协助管理——学生干部参与的五位一体德育管理网络，政教处、教导处、少先队、总务处分别以管理育人、教书育人、活动育人、服务育人为工作重心，组成一个严密的管理体系；既责任到人，又密切合作。2、完善并落实规章制度，整体规划实施日常

5、管理。我们制定和不断完善一系列规章制度，并采取目标分解，以点带面，逐步提高的办法，狠抓制度的落实。学校相继出台了《教师量化考核细则》、《师德师风考核责任状》、《教师考勤制度》、《教师聘任方案》、《精神文明班级评比细则》、《模范班级评比标准》、《住宿生管理制度》、《安全工作细则》等一系列制度。为了工作有明确方向，学校把“以养成教育促进学生健康发展，创校园文化开启学生智慧人生”作为德育工作具体目标，把学生日常行为习惯养成教育做为基础内容常抓不懈。根据我校既有住宿生，又有走读生的实际情况，我们进一步细化了

6、学生一日常规管理制度，从早晨起床到晚上就寝、从早晚洗漱到一日三餐，周六周日从洗浴到阅览图书等都有周密详细的安排及要求。可以说是事事有遵循，言行有规范。日常工作做到“一表”（即把班队会、安全课列入总课程表）；“二专”（即有专门的领导或教师上安全教育课；聘请法制副校长专门上法制宣传教育课）；“三结合”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecific

7、worktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine（即课内外结合、校内外结合、品德课与文化课结合，）；“四定”（每项活动定计划、定标准、定内容、定考核）；“五化”（即德育教育组织网络化、

8、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化）。各职能部门、各位教工，充分发挥自身职能作用，围绕学校的中心工作各司其职、各负其责。在日常管理中精心安排各环节，如值周工作，每周有一名领导、三名教师，部分学生干部定责定岗定区域管理检查学生行为、礼仪习惯等，每周都进行精神文明班级的评比，连续五周获得精神文明班级的还确定为模范班级。值宿工作所有领导参与，每天安有一名领导、一名保卫、一名更夫，三个舍务教师住校管理学生起居、活动、安全等。校医每天坚持学生安全入睡后离校。各楼层都