电场中的导体

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1、电场中的导体教学目标　　知识目标　　1、认识静电感应，知道感应起电的原理和感应电荷正、负的判定。　　2、知道静电平衡状态；理解静电平衡的特点，导体内部的场强处处为零，电荷只分布在导体的外表面上；　　3、知道静电屏蔽现象及其应用。　　能力目标　　通过观察演示实验及对实验现象的分析，引导学生运用所学知识进行分析推理，培养学生分析推理能力。　　情感目标　　通过对实验的观察和推理，培养学生科学的研究方法，以及严谨认真的学习态度　　教学建议　　重点难点分析　　一、基本知识点　　1、静电感应现象。　　1、静电

2、平衡现象：导体中（包括表面）没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡。　　2、静电平衡状态的特点：　　（1）处于静电平衡的导体，内部的场强处处为零；　　（2）处于静电平衡的导体，电荷只分布在导体的外表面上。　　3、静电屏蔽现象：处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零，这样，导体壳就可以保护它所包围的区域，使这个区域不受外部电场的影响，这种现象叫做静电屏蔽。　　二、重点难点　　1．静电场中静电平衡状态下导体的特性，即其电荷分布、电场分布等，这是本节的重点。　　2．运用电场有关知识，分析、推理出实验现

3、象的成因，这是本节的难点，同时也是本章的难点。　　教学建议　　1、在教学中要明确：我们研究静电平衡状态、导体静电平衡时的特点，是通过理论分析得到的．这就要求在讲解时，首先以电场的基本性质为基础，调动学生的积极性，师生共同活动，使得学生清楚的知道推理过程，以及结论和结论的由来，达到发展学生思维想象能力的目的．　　2、在教材中，讲解了一些验证性实验，使分析和推理得出的结论能够通过实验得到验证，巩固学生对理论的理解．教师在实验前可以让学生思考实验的理论基础，另外可以借助媒体再现使学生对实验过程、现象更好

4、的掌握．　　3、关于演示实验的建议：　　实验前做好实验的准备，如：应用法拉第圆筒演示静电平衡导体，其内部应确定无净余电荷．　　在为学生讲解时注意强调实验的目的，不要让学生死记硬背实验的结论，可以通过习题加深对结论的理解．　　教学设计示例　　一、教学用具　　金属网罩（一个），验电器（两个），法拉第圆筒，验电球，起电机．枕形导体（可以分开）、带有绝缘支架的金属球一个，放映机，投影仪，幻灯片．　　二、教学过程　　主要教学过程　　（一）复习提问，引入新课　　1、问题1：导体的重要特征是什么，为什么它可以导

5、电？　　（对于这个问题，教师可以让学生进行思考）　　教师讲解：我们知道电场的重要性质就是对放入其中的电荷有力的作用，这节课我们要学习的就是电场对放入其中的导体的作用．（展示如下图片）　　　　教师继续展示图片，同时讲解导体之所以能够导电是因为导体内部有大量自由电荷（关于该点可以让学生简单回答）　　　　2、问题2：当我们把导体放入电场中，导体上的自由电荷处于电场中将受电场力作用，这时的导体与无电场时的导体相比有什么不同特征？引导学生分析．　　　　教师总结：若是金属导体，自由电子在电场力作用下将发生定向

6、移动使两端出现不同的电荷分布，从而引起导体的某些新的性质．　　二、新课内容：　　1、演示实验视频（内容参考视频资料），最好教师演示实验．需要注意的问题可以参考教学建议．　　教师总结：　　静电感应现象：在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷，这种现象叫静电感应现象．当外电场撤掉，导体两端电荷又中和，可见静电感应现象中导体上净电荷仍然为零．　　教师出示图片并讲解：将不带电的导体置于电场中时，导体那自由电荷受力，发生定向移动，从而重新分布．重新分布的电荷在导体内产生一个与原电场反向的电场，阻

7、碍电荷定向移动，该电场与外电场叠加，使导体内部的电场减弱，只要内部场强不为零，导体两面的正负电荷便继续增加，导体的内部电场就会继续削弱，直至导体内部的合场强都等于零的时候为止，这时导体内自由电子不再发生定向移动．　　　　导体中（包括表面）没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡状态．　　教师总结：　　①静电平衡状态：导体上处处无电荷定向移动的状态．　　②特征：导体内部处处场强为零．在这个特征基础上进行推论，可得静电场中导体的特点．　　2、教师强调：处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零．而且处于静

8、电平衡状态的导体，电荷只能分布在导体外表面上．这是为什么呢？为了验证这一点，可采用反证法，若导体内部有净电荷，电荷周围有电场，那么导体内部电场强度将不为零，电荷将发生定向移动．　　演示实验2：演示多媒体课件“法拉第圆筒实验”，如图所示（条件允许，教师可以课堂现场演示）．　　　　3、用静电平衡现象的特征解释静电屏蔽：　　（1）演示视频资料：静电屏蔽　　（2）出示法拉第笼的图片