2010届高考语文专题复习课件三十一（下）词类活用练习

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1、高考专题辅导专题三十一：词类活用讲稿第三模块：文言文阅读A吏于土：在地方上做官。后带补语。B芽：发芽。前有副词“已”。C花：开花。在谓语位置。D事：做，从事。E水：游水。前有能愿动词“能”。F目项王：向项王使眼色。G本义为鱼网，这里用作“用网捕捉”。前有结构助词“所”。H王：为王，称王。读wàng（去声）。I籍：登记。J侯：封侯。词类活用专题训练之名词活用为动词A凡吏于土者，皆往之。B二月草已芽。C如平地三月花者，深山中则四月花。D如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。E非能水也。F范增数目项王。G置人所罾罾鱼腹中。H沛公欲王关中，使子婴为相。I籍吏民，封府库，而待将军

2、。J赵王之子孙侯者，其继有在者乎。第一组：专项练习练习：1、邹忌朝服衣冠2、非能水也，而绝江河3、驴不胜怒，蹄之4、其疾病而死。（《五人墓碑记》）5、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）答案：1服：穿上戴好2水：游泳3蹄：用蹄踢4疾病：患疾病5志：做标记，“所”字结构：所+动词=名词性词组A、猱进鸷击，或能免乎？(《冯婉贞》)B、夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（《陈涉世家》）C、常以身翼蔽沛公。D、天下云集响应，赢粮而景从。E、吾得兄事之。（《鸿门宴》)F、箕畚运于渤海之尾G、卒廷见相如。《廉颇蔺相如列传》H、操军破，必北还。（《赤壁之战》）I、东割膏

3、腴之地，北收要害之郡。J、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）B表比喻。像“狐狸”那样鸣叫。A表比喻。像“猱”“鸷”那样，表示动作行为的特征状态。C表比喻。像鸟张着翅膀那样。D表比喻。像云那样；像回声那样，像影子那样。E表示对待人的态度。以兄礼，表示动作、行为[对待人或事物]的态度、方式。F表动作使用的工具。用箕畚，表示方式。G表处所。在朝廷上，表示动作行为的地点。H表方向。向北方，表示动作行为的趋向。I表方向。向东；向北。J表动作进行的方式。当面。词类活用专题训练之名词活用为状语练习：1、下列句子中不属于名词作状语的两项是（）。A.人皆得以隶

4、使之B.沛公欲王关中C.能面刺寡人之过者D、俊才星驰E、籍吏民，封府库答案：1、BE（A、隶：像对待奴隶一样，C、面：当面，D、星：像流星一样，BE、王：称王；籍：登记，名作动）注：名词活用作动词或状语的区别：看名词后是否+动词，有动词就作状语，没有就作动词1、下列属于名词活用为动词的一项是（）A、王无罪岁B、君子博学而日参省乎己C、席卷天下，包举宇内D、用心一也A名作动，归罪BC、名词作状语D数词作形容词随堂测试A2、选出下面加点字不是活用的一项（）A、不耕而食，不蚕而衣。B、公子怒，欲鞭之。C、范增数目项王D、天之亡我，我何渡为！ABC名作动。意思分别是：A养蚕；B鞭打；C示意；

5、DDA、C、名作动B、名做状语D、认为……小的，意动用法3、下列句中加点的词与“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法相同的一项（）A、朝歌夜弦B、士大夫终不肯夜泊绝壁之下C、 儿涕而去。（《促织》）D、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天4、下列选项中不属于名词活用作动词的一项是（）A、刑人如恐不胜B、沛公欲王关中C、还军霸上D、项伯乃夜驰之沛公军D、名作状，在夜里。D词类活用专题训练之动词活用A、殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）B、惧有伏焉。（《曹刿论战》）A出：出产的东西；入：收入的财物。B伏：伏兵。动词活用为名词。即这个动词在句子中，具明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主

6、语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”字。如“盖其又深，则其至又加少矣”中的“至”，本来是动词，这里放在“其”字之后，共同充当主语，作“来到这里的人”解。A、项伯杀人，臣活之。B、可烧而走也。（《赤壁之战》）C、故远人不服，则修文德以来之.《季氏将伐颛顼》A活之：使之活。B走：使（之）逃跑。C使……来。动词的使动用法。表示“（主语）使（宾语）怎样”，活用为有“使”“令”意义的动词。动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。翻译时要采用兼语式的形式。一般来说，凡是不及物动词带宾语的，多属使动用法。总结：以上为动词活用的两

7、种情况。A、将军身披坚执锐。（《陈涉世家》）B、义不杀少而杀众。（《公输》）C、四美具，二难并。（《滕王阁序》）D、兼百花之长而各去其短。（《芙蕖》）E、与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。（《赤壁之战》）A、坚：坚韧的盔甲；锐：锐利的武器。B、少：很少的人；众：很多的人。C、美：美好的事物，四美指良辰、美景、赏心、乐事；难：难得的贤主嘉宾。D、长：长处；短：短处。E、旧：旧交情。词类活用专题训练之形容词活用为名词总结：这一讲是形容词活用为名词。用作名词的形容词