《爱在屋檐下》教学设计

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1、《爱在屋檐下》教学设计　　《爱在屋檐下》教学设计《爱在屋檐下》教学设计　　《爱在屋檐下》教学设计　　本课教学目标　　1．知识目标：了解家庭的特点。如家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。　　2．能力目标：认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力

2、，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。　　3．情感、态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。　　本课内容结构　　　　　　本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感；第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报

3、，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。　　课前准备　　为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进行宣传，鼓励学生向好同学看齐；找出存在的问题，意在加强教育的针对性。　　还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。　　教学方法　　采用启发式结合信息化的教学模式（自己的探索）。主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。

4、学生活动，重在自己体验。所以，老师为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。　　课时安排　　三课时　　第三课时　第三框“难报三春晖”　　第三课时内容　　　第三框“难报三春晖”有两个目题。第一目“爱洒心间”，由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得到爱的回报。第二目“孝亲敬长是我们的天职”，主要有五层意思。其一，强调孝亲敬长是道德和法律的要求，用相关链接的材料说明必须履行这一义务。其二，教材提供六个情景，让学生辨析在具体生活情景中，什么是孝的表现、

5、什么是不孝的表现。由此得出结论：孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。其三，通过开展活动，让学生谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。其四，讲在孝的问题上的是非界限。其五，讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。　　第三课时重点　　孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。家庭是学生的重要生活领域，然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加强对学生的孝的教育是本课重点。　　第三课时难点　　孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。孝敬父母的表现是多方

6、面的，既要有孝心，又要有孝行。通过明理、体验，使学生养成孝敬的品德。　　第三课时教学过程　　教学环节　　教学活动设计　　设计意图　　情景展示导入：由小峰与妈妈的故事引入（激愤──调动学生积极思维）　　在上节课“我爱我家”的教学中，我们通过回忆和讲述小时候父母对我们关爱的故事使大家懂得了父爱、母爱的伟大，这节课有一个别人和自己母亲的故事，非常感人。我们先一起听一下。请一位同学为大家朗读一下课本12页的故事，请大家仔细体验故事中包含着怎样的情感。　　既是引人入胜的导入，又是直接的情感体验和教育。体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得到爱的回报。　　活动一：抒情讲述（发

7、悱）　　进行第一目教学。　　听了这个故事，相信大家一定有很多话要说，请把你想说的话说给大家，好吗？　　学生讲述。　　欣赏：《游子吟》（孟郊）“慈母手中线，游子身上衣。　　临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”　　启发学生把感恩、回报父母、孝敬父母的情感表达出来，知、情教育结合。　　活动二：小组合作探究“我们应怎样孝敬父母”（激愤、思述）进行第二目教学。　　听了大家的话，我相信大家都是孝顺的孩子，请你们想一想，然后进行小组研究──我们应该怎样孝敬父母？把你们的研究结果有条理地写下来我们交流。　　启发学生利用自己生活中的经验思考，把它总结出来。自得的认识