module5 unit1 - amy's taller than lingling （新标准四下）

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1、Module5Unit1:Amy'stallerthanLingling（新标准四下）　　教学目标　　技能与知识目标　　1.了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇：　　older/younger/taller/shorter/　　2.能听、会说下列句型　　Amy’solder/younger/taller/shorter/strongerthan….　　3.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。　　能力目标　　1.运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物。　　2.运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词汇。　　情感目标　　1.帮助学生明确学习

2、目标，培养学生自主、合作的学习方式。　　2.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。　　3.培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。　　教学重点：　　1.比较级的基本构成和用法；　　2.形容词的比较级：　　older/younger/taller/shorter　　教学难点：　　1.能听、会说下列句型：　　Amy’solder/younger/taller/shorterthan…　　教学用品　　电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、头饰。　　教学方法：　　以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为

3、学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。　　教学过程（步骤）：　　Step1:组织教学　　1.老师告诉学生这节课要进行男女生比赛，以鼓舞士气。　　2.男女生对唱“Howoldareyou?”，激发学生的热情。　　Step2:情景导入　　1.介绍带来的新朋友（姚明），让同学们说说他们对“姚明知多少”，渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。　　2.当学生介绍姚明很高的时候，我们的目的就已经达到了。（顺势导入单词的学习以及句型的接触）　　Step3:词汇及句型教学　　1.先复习tall/short的单词　　2.引入到比较级的学习，taller/short

4、er;教师有意识的重复…istall/short,andYaoMingistaller/shorter.（先不急着让学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺利的听”）　　3.板书tall-taller、short-shorter,并让学生拼读，发现比较级的规律。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆）　　4.用学生胸前的年龄卡片引入，复习old/young,并让学生运用所学的知识过渡到比较级older/younger的学习，教师还是中间在重复一些比较级的句子。（如…isold/young

5、,andYaoMingisolder/youngerthan…,为学生第二课时的学习做好准备）　　5.板书old-older、young-younger,并让学生拼读，加深学生对比较级的印象。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆）　　6.巩固词汇（生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读）　　7.品德教育（对远在美国的姚明说点什么？2008北京奥运会想做些什么？）　　8.用书本的人物卡片：Amy、Lingling、Sam、Daming的出现学习句子。（学生已经有办法对这些句子进行朗读了，分小组进行比赛）　　Step4：听读课文，回答问题　　1.听课文朗

6、读带两遍。　　2.回答卡片上的问题。（检查学生的学习情况）　　Step5:巩固性练习　　1.听说练习　　2.表演对话　　3.结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。　　Step6：总结并布置作业　　1.小结　　2.作业　　板书Module5Size　　Unit1Amy’stallerthanLingling.　　…istaller/shorter/than….　　…isolder/younger/strongerthan…