module5 unit1 - amy's taller than lingling (新标准四下)

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1、Module5Unit1:Amy'stallerthanLingling(新标准四下)  教学目标  技能与知识目标  1.了解比较级的基本构成和用法,掌握下列词汇:  older/younger/taller/shorter/  2.能听、会说下列句型  Amy’solder/younger/taller/shorter/strongerthan….  3.能听懂、理解课文内容,并就课文内容回答问题。  能力目标  1.运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物。  2.运用所学词汇谈论同学之间的情况,并在日常生活中运用相关词汇。  情感目标  1.帮助学生明确学习

2、目标,培养学生自主、合作的学习方式。  2.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣,使他们在小组中积极与他人合作,相互帮助,共同完成任务。  3.培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。  教学重点:  1.比较级的基本构成和用法;  2.形容词的比较级:  older/younger/taller/shorter  教学难点:  1.能听、会说下列句型:  Amy’solder/younger/taller/shorterthan…  教学用品  电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、头饰。  教学方法:  以朴实的教学手段为载体,将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体,为

3、学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。  教学过程(步骤):  Step1:组织教学  1.老师告诉学生这节课要进行男女生比赛,以鼓舞士气。  2.男女生对唱“Howoldareyou?”,激发学生的热情。  Step2:情景导入  1.介绍带来的新朋友(姚明),让同学们说说他们对“姚明知多少”,渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解,提高学生学习英语的兴趣。  2.当学生介绍姚明很高的时候,我们的目的就已经达到了。(顺势导入单词的学习以及句型的接触)  Step3:词汇及句型教学  1.先复习tall/short的单词  2.引入到比较级的学习,taller/short

4、er;教师有意识的重复…istall/short,andYaoMingistaller/shorter.(先不急着让学生开口说句子,因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段,所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听,顺利的听”)  3.板书tall-taller、short-shorter,并让学生拼读,发现比较级的规律。(教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学,帮助学生更好的记忆)  4.用学生胸前的年龄卡片引入,复习old/young,并让学生运用所学的知识过渡到比较级older/younger的学习,教师还是中间在重复一些比较级的句子。(如…isold/young

5、,andYaoMingisolder/youngerthan…,为学生第二课时的学习做好准备)  5.板书old-older、young-younger,并让学生拼读,加深学生对比较级的印象。(教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学,帮助学生更好的记忆)  6.巩固词汇(生先齐读一遍,然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读)  7.品德教育(对远在美国的姚明说点什么?2008北京奥运会想做些什么?)  8.用书本的人物卡片:Amy、Lingling、Sam、Daming的出现学习句子。(学生已经有办法对这些句子进行朗读了,分小组进行比赛)  Step4:听读课文,回答问题  1.听课文朗

6、读带两遍。  2.回答卡片上的问题。(检查学生的学习情况)  Step5:巩固性练习  1.听说练习  2.表演对话  3.结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。  Step6:总结并布置作业  1.小结  2.作业  板书Module5Size  Unit1Amy’stallerthanLingling.  …istaller/shorter/than….  …isolder/younger/strongerthan…

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