获取信息渠道2

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1、课时安排：第8课时课题名称：第一节获取信息的渠道（二）授课时间：一、教学目标：1、知识与技能：（1）熟悉文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，知道文本、声音、图像和视频等信息的数字化方法及常用信息技术工具。（2）理解信息来源的多样性及其实际意义。2、过程与方法：（1）能够将文本、声音、图像和视频等信息数字化，掌握几种信息数字化的方法。（2）实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。3、情感态度与价值观：（1）在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成

2、积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。（2）能辩证地认识信息的有效获取对于解决日常生活和学习中实际问题的影响。二、教学重点和难点：教学重点：学习文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，学习将非数字化信息转换为数字化信息的常用方法。教学难点：根据具体需求选择合适的信息来源，多渠道获取信息；对获得的信息进行简单的加工整理。三、教学环境：硬件：多媒体信息技术教室、大屏幕投影仪、白板等。软件：局域网环境、多媒体教学软件、Office等常用软件。四、教学过程：教学程序教师活动要求学生活动安排设计目的创设情境展示电子作

3、品《校园风采》。作品中运用了多种信息类型（包括文字、图片、音频、视频等），向学生展示说明针对这一问题如何确定信息需求的方法、步骤，并展示部分未被数字化的原始照片、书面资料及录音带等，说明这些信息的类型、来源及获取方式。为开展新课的学习做铺垫。仔细观察电子作品并能充分的体会获取信息的有效方法，熟练的掌握获取信息的具体步骤及不同方法的使用。由具体实际的实例让学生去亲身的体会更有助于加深对知识的学习与理解，从而激发学生的学习兴趣。演示讲解所谓数字化过程，就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号（模拟信

4、号），再经过采样量化和数字编码，转换成用二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机存储保存。了解数字化过程，得知信息数字化后，具有易于表示和存储、处理和检索、传播和集成以及获取和共享等优点。通过概念的学习加深学生对知识的全面理解。l文本信息的表示文本、数字及符号等文本是人们表达、传递和保存信息的重要方式，以某种编码的形式存在，可以采用ASCII码表示。l声音信息的表示如果希望将一次对话或一盘录音保存到计算机中，需要对声音进行由模拟信号到数字信号的转换来得到数字音频，这个过程由采样、量化和编码构成。l图像信息的表示将图像上每

5、个点的颜色信息按某种规律编成一系列二进制编码，即用0和1的组合来表示图像信息的过程，以二进制码的形式存储的磁盘或光盘等存储介质上。l视频信息的表示一般情况下，模拟视频信号（如存储在传统录像带上）每转录一次就失真一次，放置时间长了信号质量还会下降。而数字视频信号可以在无损的情况下无限次地复制和长时间地保存，而且还可以方便地进行编辑加工。在观看个例展示后，大家看到很多资料，有报纸、书籍、录像带、磁盘及照片等多种形式。这些资料中部分是已经数字化了的信息，比如，从网上下载的各种资料、购买或借阅的各种光盘等，可以直接在计算机中使用

6、。通过介绍应掌握像报纸、图书、照片之类的非数字化资料在计算机中是如何表示的呢？具体的讲解与思考回答问题相结合的教学方式有助于调动学生的学习积极性并有助于加深对知识的理解与应用。实践练习展示典型的个例让学生欣赏，快速、准确的辨别非数化资料。通过观察、介绍学生应掌握非数化资料在计算机中是如何表示的呢？观察与思考相结合有助于调动学生的学习积极性。课堂评价引导学生进行交流评价：1、指导学生参考“多渠道获取信息的评价量规”完成评价。2、教师参与评价，并指出：我们应该根据实际需要选择合适的方式获取所需要的信息，注意信息的实用性和准确

7、性，最终合理获得与需求相吻合的信息。从主题的思想性、信息内容是否能很好地表现主题、能否根据需求选择合理的信息来源、是否能从多渠道获取信息等方面对学习过程及成果进行总结、反思。学生参与交流可以相互学习扩展对相关知识的了解且能共享思路和激发灵感。课堂小结总结并归纳数字化的过程，熟练的掌握信息的数字化表示，并能掌握非数化资料在计算机中是如何表示的？跟教师一起总结规律掌握信息的数字化表示及能快速辨认。总结、归纳加深学生对知识的掌握与理解。课堂延伸布置任务：例举具体的实例能快速准确的确认信息的数字化表示。按照教师布置的任务要求完成

8、作业。巩固加深学生对知识的理解与掌握。课后随笔本节主要涉及较专业性的知识相对来说较难，学生课上可以掌握文本、图像的相关知识，但对声音、视频方面的内容还需要课下消化。第一节获取信息的渠道2一、个例展示二、信息的数字化表示三、交流评价