高考语文辨析和修改病句“三点”突破课件

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1、海安县艺术学校马正华【病例】①雷声、闪电和瓢泼大雨，铺天盖地倾泻下来。并列致病【诊断】主语“雷声、闪电和瓢泼大雨”由三个并列词组成，却只有“大雨”能与“倾泻”搭配，而另外两个词“雷声”和“闪电”则不能与“倾泻”搭配。【治疗】把构成主语的联合短语拆开，改用复句来表达。本句可以改成“雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来”等。【病例】②这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（2000年高考第5题D项）并列致病【诊断】主语“这家工厂”只能与谓语“获省科学大会奖”搭配，不能与谓语“被授予省优质产品称号”搭配。【治疗】把“

2、三次被授予省优质产品称号”调到“产品远销全国各地和东南亚地区”之后。【病例】③随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。并列致病【诊断】主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费方式”，谓语是“提高和转变”，其中“消费水平”只能用“提高”，“消费观念、消费方式”只能用“转变”。【治疗】“消费观念”和“消费水平”对调。并列致病【小结】“顾此失彼”是指联合短语做句子成分时，出于照顾不周而造成的主谓、动宾、修饰语和中心词之间，不能完全搭配。在中学生作文中很常见。产生这种语病，有知识、有心理和习惯上的原因。弄清这种语病形成的原因和修改的办法，对提高

3、用词造句的能力很有帮助。“顾此失彼”类病句大致有如下几种类型。一、一主与多谓或多主与一谓不能完全搭配并列短语作主语或谓语容易导致主语和谓语之间不能完全搭配，这种语病因为其中个别成分之间能够搭配而难以识别。【病例】①我们透过窗户，可以看到同学们认真复习功课的情景和琅琅的读书声。并列致病【诊断】谓语是一个动词，宾语是个联合短语。动词“看出”与构成宾语的联合短语中的“情景”能够搭配，但与“读书声”不能配合。【治疗】改成“看到同学们认真复习功课的情景”和“听到他们琅琅的读书声”。【病例】②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。并列致病【诊断

4、】此句问题出在作宾语的并列短语，因为“问题”是不能“安排”的。这是谓语和宾语搭配不当。【治疗】改成“统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，讨论了会议中应注意的问题”。并列致病【小结】二、一谓与多宾或多谓与一宾不能完全搭配并列短语作谓语或宾语，容易导致动宾之间不能完全搭配，改正的方法是将并列内容拆开来，替换相关的动词或名词。【病例】①路灯如同颗颗珍珠，把街道点缀得五光十色，婀娜多姿。并列致病【诊断】补语“五光十色、婀娜多姿”是个联合短语。其中“五光十色”可以形容“街道”，但“婀娜多姿”修饰街道就令人费解了。【治疗】去掉“婀娜多姿”。【病例】②有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取

5、闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年全国题）并列致病【诊断】状语“对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件”与并列谓语“进行了批评教育和严肃处理”不能完全配搭。【治疗】改成：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行严肃处理，并对有关人员进行了严肃的批评教育。【病例】③某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。（1995年全国题）并列致病【诊断】能够“研制”的可以是“新产品”“新材料”，但不能是“新技术”“新工艺”。这是修饰成分和中心词搭配不当。【治疗

6、】“新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发”改成“新技术、新工艺的开发和新产品、新材料的研制”。并列致病【小结】三、修饰语和中心语不能完全搭配并列短语作定语、主语中心语或宾语中心语时，容易导致定语与主语或宾语之间搭配不当；并列短语作状语、补语或谓语时，容易导致状语与谓语之间或补语与谓语之间搭配不当。面面对应◆经典例句下列语句是否有语病,请加以分析。例1:电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（1993六省市）例2:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（1995上海）例3:文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了

7、某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。（2004年高考福建卷）面面对应◆分类解析1．单启双承【例句】①做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。②他的病情能够稳定，关键在于他能否保持良好的心态，并积极与医生配合。【分析】①句中的“做好生产救灾工作”是一方面意思，“是否深入群众”是两方面意思，②句中的“病情能够稳定”是一方面意思，“能否保持良好的心态，积极与医生配合”是两方面意思，这两个句子搭配不当关系不对应，犯了“一面对两面”错误。面面对应◆分类解析2