如何加强初中英语教学中文化意识的培养

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1、如何加强初中英语教学中文化意识的培养沈彦华北油田沧州学校061004摘要：任何一种语言都不是孤立存在的，它是一种文化的载体，反映出使用该语言的国家和民族在不同历史时期的文化现象。在英语教学中加强对文化意识的培养是实现中学英语教学目的的必然要求，培养学生的英语交际能力是英语教学的根木目的。中学英语教师在教学过程中必须注重英汉文化教学，不断提高英语教学中文化意识的培养。关键词：英语教学文化培养一、语言学习中文化意识的重要性任何一种语言都不是孤立存在的，它是一种文化的载体，反映出使用该语言的国家和民族在不同历史时期的文化现象

2、。例如：英语中的Ladiesfirst、Thanksgiving、Homecoming、GirlsLeagueDance、sandwich等等，汉语中的“少先队、黑五类、臭老九、一国两制”等等，这些都是在特定的社会历史环境中产生的。如果把汉语中的“少先队、警察叔叔、月饼”译成英语，就是YoungPioneer、UnclePoliceman、mooncake,这些词都很简单、常见，可是外国人却很难懂，因为他们不了解有关的文化背景。同样，我们学习英语也会遇到类似的问题。例如同一个词在.不同的文化背景中意义不同：“Youar

3、e,indeed,aluckydog”这句话，如果按字面翻译成汉语就是“你真是一条幸运的狗”，这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词，在中国人看来是贬义的，如我们常说“走狗”、“癩皮狗”、“狗崽子”、“狗头军师”等等，用来描绘所厌恶的人。可是，在英语中这句话是说：“你真是个幸运儿。”“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思，而且还表示一种称赞的语气。在美国，“狗”是家庭成员，人们认为它往往含有褒情善意。如果我们没有对文化知识的深入了解，只局限地以自己母语文化中所形成的个中思维方式、行为方式、习俗观和世界观去和外国人交往

4、，必然会形成不同文化观念在某个话题或论点方面的冲突和不快。因此，学习一种语言，要想掌握和运用它，就必须了解产生这种语言的社会、历史和人文知识。二、中学英语教学中文化教育的必要性2011版《新课程标准》清晰地阐述了英语课程的文化0的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是“具有工具性和人文性双重性质”的课程；英语学；＞」不洱是简单地提升学生的综合语言运用能力，还“承担着提高学生综合人文素养的

5、任务”、“学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观”。在英语教学中加强对文化意识的培养是实现中学英语教学0的的必然要求，培养学生的英语交际能力是英语教学的根本0的。要完成英语交际能力的培养，就不可避免地要对使用英语国家的文化进行了解与学习，因为英语语言与英语文化是密不可分的。因此，中学英语教师在教学过程中必须注重英汉文化教学，不断提高英语教学中文化意识的培养。理解英语文化背景有助于阅读。英语的阅读能力是一种综合能力，要读懂一篇文章，

6、除了要有一定的语言知识外，还要有一定的专业知识或文化背景知识。实践表明，在语言难度小时，阅读英语作品有困难主要是因为文化意识的缺乏。这一点许多英语学者深冇体会，因为英语作品的作者对文章的背景文化一般都比较熟悉，材料中词语的运用以及文章意义的表达都自然得体，符合英语的语言习惯。但是读者不一定了解这些文化背景，这就容易出现读者认识每一个单词却不能理解文章意义的情况。三、中学英语教学中文化意识的缺失1.忽略了英语学4中的文化知识学＞J。现代教育正在从学校教育向终身教育转变，教师的教育观念也必须冇相应的变革。中学英语教师要勤奋

7、学A）现代化教育教学理论和文化背景知识，充分调动学生学习的积极性和创造性，让学生有持续学的能力，为终身学习打下良好的基础。但在实际教学实践中，教师大多只重视语言知识的输入，对文化背景资料不能深入研宄，无法渗透到课堂学A）中。这就无形中把英语学4变成了枯燥的学任务，难以激起学生学4的积极性和英语本身的魅力。1.忽视了中西文化的差异。我国的中学英语教师一直重视的是学生语言能力的培养，在英语课堂上忽略了英语和我们母语之间是有文化差别的，也就忽略了对学生语用能力的培养。有些学生因为不了解英美文化＞』俗，对于英语真实语境的对话的

8、理解和翻译就容易产生误解。例如，英语中的blacktea在汉语中是“红茶”而不是“黑茶”，“blackcoffee”在汉语中则是“浓咖啡”，汉语中的“浓茶”在英语中则是“strongtea”。汉语中的“雨后春笋”、“多如牛毛”、“挥金如土”在英语中应用“springuplikemushrooms（蘑菇）”、“asplentiful