如何提高数学课堂效率姚普昕

《如何提高数学课堂效率姚普昕》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高数学课堂效率姚普昕天津市汇文中学姚普昕素质教育不断深入，各种教学方式逐步被尝试、实施和推广。要求教师不断的改变过去的教学模式，激发学生的学习欲望，拓展学生的学习潜力，培养学牛.的创新意识和实践能力，减轻学生的课业负担，这些都需要教师提高自己的课堂教学效率。在新的课堂教学理念下，给现在的初中数学课堂提出了新的要求，不仅限于对知的讲解，更要注重学生的自主探索学习和参与课堂的程度，为贯彻新的教学理念，教师必须使课堂教学内容丰富有趣，为学生营造多样化、开放式的学习环境，培养学生的探究能力和创新意识，使每个学生有自愿参与课堂教学的愿望，让数学课堂充满活力，提高数学教学课堂的效率。在

2、这方面木人结合具体的教学实例有以下几点体会：一、巧设引课方案，快速引导入境教师对课堂教学的目标要明确，在上课前要认真研宄木节课的教学重点和教学难点，设计合理的学习任务，并以此为前提想出一个有新意的引课环节,这就需要教师不断地加强数学学科的业务学习，同时还要了解数学学科的最新发展方向；一个成功的引课方案是根据实际情况设置不同的教学情境，达到一开始上课就能吸引学生注意力的目的，使学生快速的进入课堂教学。在讲解“有序数对”的概念时，我借助现实生活中看电影的情境引出问题，列举出具体问题，让学生分析、归纳、总结出有序数对的定义。例如：从“去电影院看电影如何找到自己的坐位”开始。提问后，一位

3、学生站起来回答：“观众根据入场券上的排数和号数准确的对号入座。”学生的回答是对的，随后我要求学生将自己在班级的位置说出来。(1)这时有个同学开始有疑问，我要求他站起来说出他的疑惑。学生回答到“我能用两种方法说出自己的位置，但那种是正确的呢？”通过这个问题让学生观察思考：自己座位的数对具有怎样的特点?是不是唯一的表示方法，数对中前后两个数的顺序能不能调换，引导学生进一步思考。（2）让一名同学用两种不同的方法表示自己的位子，并说出每种方式的含义，学生观察后会发现两种方法一种是先表示行后表示列；而另一种是先表示列后表示行，借助于这个问题使学生明白有序数对的概念，掌握有序实数对具有什么特

4、点，从这个特点出发得到它的定义。这样从生活中的实例引入课堂，提高了学生上课初关注课堂的兴趣，在上课之初就吸引了学生的注意力，使课堂的效率能充分的发挥。二、民主交流，适吋引控传统课堂上教师只重视知识和解题方法的传授，一节课下来讲了练了很多道题，表面上内容充实，完成了教学任务，但学生思维却没有得到锻炼，自学和创新能力也没冇得到培养，这是表面繁荣的低效教学，要想提高课堂效率，应该在教学活动中重视教给学生获取知识的方法和技能，重视对学生能力的培养。新课标指出“课内45分钟利用率的高低,直接关系到学生的学效果，要培养学生认真听课，积极动脑的习惯,主要应从“听、想、讲”等处入手。”这就要求教

5、师要鼓励学生敢于讲出自己的观点和想法，而不能把老师的想法强加给他们。课上，我尽量给学生提供“讲”的机会，给于讲得好的同学肯定和表扬,对于讲得不准确的同学,也不轻易批评，不挫伤孩子的自尊心，而是给出正确的引导。我认为，只有了解了学生的所思所想，老师才有机会与他们产生共鸣，站在他们的角度上思考问题，才更有利于启发引导孩子们，进而提高课堂效率。三、即吋反思，高质轻负要不断的提高自己的业务能力，提高课堂效率，这需要教师不断的反思课堂教学，每上一节课后，都对自己本节课的教学内容写上那么一两句话，不断反思吋吋提醒自己，本节课学生的反映情况怎样，备课的内容在上课吋能不能完成，是否达到我的预期效

6、果，反思自己课堂教学中存在的不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。记下这些反思对提高课堂教学效率帮助很人。总之，教师要保持良好的教学反思A）惯，反思是教师对神圣事业执著的追求，是教师的自觉行为和超越精神的再现。不断的教学反思是一名教师不断追求完美、追求卓越的需要，是教师高尚的精神活动，是教师精神产品的再生产。“新课程改革给教师提供了新的环境，新的发展空间，但也给教师提出了更高的要求和更严峻的挑战”。教师要敢于迎接挑战，努力提升自身素质，树立终身学的目标和态度，适应学＞」化社会的变化和要求；更要重视教师自学能力和方法的培养，把握新课标，结合学生特点，优化教学

7、模式，精心设计好每节课，努力提高课堂效率。