基于核心素养的学生责任担当意识的培养

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1、基于核心素养的学生责任担当意识的培养安利萍集宁师范学院摘要：“学生发展核心素养”已经成为当下教育界炙手可热的议题。责任担当作为核心素养的主要内容之一，其主要特征、重要意义以及学校、家庭、社会如何加强学生责任担当素养，应该是教育界需要研宄的重要课题。关键词：核心素养;责任担当;社会责任;国家认同;作者简介：王晓瑭（1983-），男，山东德州人，集宁师范学院体育系讲师，硕作者简介：安利萍（1981-）,女，内蒙古集宁人，集宁师范学院外语系讲师，内蒙古工业大学在读硕士研宄生。基金：集宁师范学院教学改革与研究课题“基于情境学

2、：＞」理论对学前教育专业体育教学的研宂”（JGKT2015048）的部分成果二十一世纪，知识就是竞争力，新时代对教育提出了新的要求。而向未来，我国的基础教育应该思索如何培养学生的核心竞争力，进而推动整个社会的良性发展。为此，由北京师范大学牵头，联合5所高校的96名研究人员，开展了为期三年多的学生发展核心素养研宄。所谓核心素养，意味着每个个体都必须养成的不可或缺的素养，它代表丫屮国学生都应该拥有的基础能力m。其屮，责任担当作为核心素养的主要内容之一，包括社会责任、国家认同、国际理解三部分，首次出现在公众面前。中国目前正

3、处于社会转型期，如何在基础教育中加强责任意识教育，培养学生对国家、民族、社会的责任意识，值得我们认真思考。一、核心素养的基本框架核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展不可或缺的共同素养。其中包括了文化、发展与社会三个方面六大项，每项细分为三个指标一共18项皿。1.文化基础文化是一个民族区别于另一个民族的根与魂。从秦汉时代起，经过“车同轨，书同文，行同伦”的文明推进，中华文化己经深深地融入了我们的血脉，成为我们民族特征的一部分。发展学

4、生的“核心素养”，在文化基础、自主发展、社会参与这三个大方向上，夯实文化基础是重中之重。正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，文化素养中人文底蕴这一项包括了人文积淀、人文情怀与审美情趣等要点，学生通过在口常生活与学习屮积累古今屮外人文领域的知识和成果，冰能做到心怀天下、孝亲爱国、重义轻利、诚信自律。2.自主发展核心素养中提出的自主发展，提倡的是教育要面对真实的学生，致力于每一位学生的发展，让学生成为他自己。自主发展里面包含了学会学习与健康生活两个方面。学会学习对个人终身发展的重要性不言而喻，健康的生活方式则是个人

5、发展的基石，两者缺一不可。学会学习强调的是教育要处理好“鱼”与“渔”的关系，让学生掌握学习的方法，养成自省的习惯，时时审视自己的学习状态，养成主动学习的习惯，为终身学习打下良好基础。健康生活这一核心素养含了珍爱生命、健全人格和自我管理三个方面，珍爱生命是关键，健全人格是核心，自我管理是终身发展的不竭动力。3.社会参与人是不能脱离社会而独自存在的，个人的生存、发展离不开社会，离不开他人的合作、交流。核心素养中社会参与这一项，分为责任担当与社会实践两大方面。“天下兴亡，匹夫有责。”责任扪当这一核心素养中包含了社会责任、国

6、家认同和国际理解三个具体指标。作为承载国家未來发展的脊梁，青少年需要承担起社会赋予他们的责任，能明辨是非，能维护社会公平与正义，对国家有强烈的认同感，传播弘扬中华民族优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，用开放的眼光看待世界文化的多元性与差异性。二、责任担当素养的基本特征与时代意义核心素养是学生发展的指南针、风向标，是学校进一步深化课程与教学改革的重要依据。核心素养从提出到落地生根，需要各地教育行政部门与各学校一起，结合自身的教学实际情况和各阶段学生身心发展特点，走出独具特色的核心素养之路。具体到“责任担当”这一核心

7、素养，面对正处于身心发展阶段的中小学生，宄竟需要培养他们什么样的责任担当呢？1.责任担当素养的基本特征“士不可以不弘毅，任重而道远。”责任担当作为核心素养的六大模块之一，主要指学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。作为核心素养的重要内容，它具有社会性、时代性与主动性。(1)社会性。马克思说，“人在某种程度上是其社会关系的总和。”作为社会性动物，个体在不同的社会关系中承担着不同的责任。核心素养中提到的责任担当,对象是承载国家未来发展潜力的

8、中小学生，体现了社会对这一群体的要求。不同于核心素养的其他内容，责任担当强调学生能清楚认识自己的社会角色，清楚自己的社会使命与社会责任，并且懂得作为社会屮的一员应该履行的各种义务。(2)时代性。历史的车轮永远向前，社会总是处于不断变化发展中，新的历史吋期赋予了责任担当新的时代内涵。当前国际局势错综复杂，国与国之间的竞争已经从军备竞赛转变为经济、