中学思想品德课教学中的师生互动研究满中李艳静

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1、中学思想品德课教学中的师生互动研究单位：青龙满族自治县满族中学姓名:李艳静内容提要：课堂师生互动，是教师和学生在课堂情境中进行的相互影响、相互作用。在课堂师生互动这一领域的发展中，欧美学者进行了大量的理论与实证研究。本文从实证的角度展开论述，全文共分四个部分。第一部分是课堂师生互动的理论分析。第二部分传统课堂模式的师生互动。第三部分是对思想品德课教学师生互动有效性缺失进行归因。第四部分是针对课堂师生互动存在问题提出一些策略。师生互动的教学模式是教育改革的需要，是时代对教育的呼唤。关键词：思想品德课课堂教学师生互动全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化。但

2、目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。我们不禁自问：我们的教学有效吗？提高课堂教学的有效性策略有哪些？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。一、思想品德课堂师生互动概述1、思想品德课堂师生互动的理论依据及实践价值建构主义理论：建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是儿童与周围环境相互作用的过程，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展。教师经过认真研究，就能最终使课堂教学成为一种特殊的社会互动，能让学生在交流、合作、探究式

3、的学习方式中获取知识，培养创新素质。有一流教育才能成为一流国家！2、新课程改革与思想品德课堂师生互动伴随着素质教育改革的逐步深化，构建适应新课程理念的优化课堂结构和富有可操作性的崭新的教学模式，是当前思想品德教师的主要任务。引用沃德的一句话：“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”所以我们必须变革传统的思想品德教学方式，注重以人为本。课堂教学是新课程实施的基本途径，按照新课程理念：“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。”只有按照师生互动的思路去组织教学，才能深刻地把握新课程教学的本质，使新课程得以顺

4、利有效的实施。3二、传统课堂模式的师生互动1、传统思想品德课教学中师生互动的状况传统教学往往重视结果、轻视过程，重视知识、轻视能力，重学科本位、注重接受学习，死记硬背，机械训练而忽视学生自主学习、合作探究，实践能力。2、表面上的师生互动　　表现为思想品德课教师“问风太盛”，曲解了灌输的启发性，拘泥于形式上的提问，提出一些高难度的或过于简单化的或不具备多大启发意义的问题。学生不会回答，或答非所问，这种满堂问抑制了学生思维的发展，把学生的思维框定在既定的圈子里，其独立思考的习惯和能力得不到培养，创新精神无从发展。3、教师单方面的“动”　　表现为思想品德课教师“讲风太盛

5、”，用教师整节课的“讲”代替学生的“学”。有的老师讲得海阔天空，学生听得云里雾里。教师教学手段单一，很少使用辅助性材料或多媒体教学。所有这些，形成了霸道的教风，缩小了学生的视野，窒息了思维的发展，道德情感受到压抑，创新的意识､品质和能力无情地被扼杀了。4、教师压抑学生的“动”教师压抑学生的“动”表现为思想品德课教师“管风太强”，有的教师在课堂上喜欢“安静”，于是用管､卡､等方法来压制学生的“动”，以显示自己的权威。在“静”的氛围下，教师“讲”的欲望高度膨胀，学生也只有听的份了。还有些教师不允许学生犯错误，一旦出了错问题就大声斥责。这种畸形管理抑制了学生的思维活动，

6、使学生变得胆小，创新的精神和品质逐步消逝了。三、对思想品德课教学师生互动有效性缺失进行归因1、陈旧的教学观念在今天的思想品德课堂上，很多时候教师仍然是讲坛上的圣人，是信息的权威拥有者。在这种教学理念的驱动下，学生不能也不会积极主动参与教学过程，往往只是教育活动的被动接受者，是“奴化教育”的对象。2、老套的教学方法在如今的思想品德课堂上，仍然能见到很多教师采用“满堂灌”的授课方法。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，累的上气不接下气，却不留给学生充分的主动学习时间。结果学生没有什么收获。其实，这种传统的教学方法的后果远不只是现象上表现出来的那么简单，它实质上是一种封闭、单项

7、、机械的教学模式。33、形式化的教学手段有些思想品德课教师过于依赖课件，把大部分精力用在多媒体素材的准备上。上课时教师忙于展示课件，体态行为、情感表达、现场板书设计等语言很难派上用场，缺少与学生的联系和沟通，缺少对学生需求的有效解读。学生的思维却被课件所统一，师生双方缺乏互动性，根本谈不上发挥主体地位了。长此以往，学生对很多知识的认识仅仅停留在感性层面上。四、师生互动有效性对策教学改革的主阵地是课堂，思想品德课教学师生互动有效性的关键在教师。作为思想品德教师只有深刻改变课堂教学之策略，在课堂上注重激发学生的潜能，才能承载新课程的期盼，将提高学生参与现代社会生活的能

8、力。1、激