构建小学体育课堂和谐教学研究方案

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1、构建小学体育课堂和谐教学研究方案 一、【课题研究的目的意义】 时下，“构建和谐社会”这一说法比较热门，其实“和谐”并不是一个新生的时髦事物，而是一个古老的命题。前苏联教育家苏霍姆林斯基在他的认识教学中就对学校提出，学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。更何况现在和谐社会里，人们追求得目标不紧紧是吃饱穿暖了，是怎么幸福快乐、和谐，但和谐的社会是由和谐的人组成，和谐发展的人是由和谐教育产生，和谐的教育是由和谐的校园支撑，和谐的校园又是由和谐班级组成，和谐的班级正因为由和谐的课堂构建。在苏霍姆林斯基的体育理论中，体育的首要任务是增进学生的健康发展。体育课堂教学是促进

2、学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。体育课堂教学要以“健康第一”为指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生与同伴之间交往、合作，相互激励、相互帮助，共同提高，创造性地学习，增进身体健康，提高心理健康水平；增强社会适应能力。苏霍姆林斯基研究了健康状况与智力水平的内在联系，发现85%的学生学习落后是健康不佳造成的，而健康状况又与精神状态密切相关。如果学生在学校中体验不到学习的欢乐，死记硬背各门学科的知识，背着沉重的精神包袱学习，必然会使学生身体发生病变。健康是

3、保证学生和谐发展的基础，帕夫雷什中学采取各种措施去提高学生的健康水平，其中包括创造有益于健康的环境，建立有益于健康的作息制度，增加户外活动时间，大力开展群众性体育运动，按教学大纲要求进行体育教学，让学生掌握卫生保健知识，重视体育比赛对增强学生体质、培养学生优美道德情操、提高学生审美修养的意义。苏霍姆林斯基确信，体育课堂就是为健康发展而奋斗蔓延的健康发展的导线，就是为学生在身体和精神两方面得到和谐发展而奋斗。和谐课堂并非一朝一日之功，更不是随意的，是要从小培养，课堂中正确引导“和谐”发展。二、【课题研究的背景和文献综述】 officiallyestablishe

4、donJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished－7－构建社会主义和谐

5、社会，是把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。和平、和谐发展仍是当今时代的主题，我国的改革发展面临着难得的机遇和有利条件，同时又必须清醒地看到，当今世界仍很不安宁，影响和平与发展的不稳定不确定因素依然存在。在这样复杂多变的国际形势下，我们要有力应对来自外部的各种挑战和风险，必须把国内的事情办好，始终保持国家统一、民族团结、社会稳定的和谐，胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，我们的同学在学校同样要和谐，怎样构建和谐校园是构建和谐社会的重要

6、组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面。当然和谐的社会是从课堂教学中蔓延的，如何构建和谐课堂结构，促进学生和谐发展，已成为当前教师要解决的重要问题，也是社会一个重要组成部分。学校要培养全面和谐发展的公民。和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。同样捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。这就不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔

7、接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。这应该成为我校师生共同追求的目标。三、【课题研究的内容】一、师生和谐关系的共建和谐的师生关系能极大地调动参与活动的积极性、主动性和创新性，有利于学生个性的社会化发展。但是和谐师生关系的建立并非易事孔子说过知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。良好的师生关系

8、是学生好之、乐知的前提和基础。师生关系