对农村初中英语教学的反思

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1、对农村初中英语教学的反思（渠县射洪乡中心学校渠县635200）这些年，我们农村初中阶段的英语教学，与城市差距很大。农村学生的英语成绩普遍比城市学生差，甚至明显差于其他学科，尤其是英语，不少学生对英语失去兴趣和自信心，让教师痛心却乂无可奈何。那么教师怎样进行英语教学呢？我觉得应从以下几点进行反思。1、让学生树立学习英语在自信心，激发学生的英语学习兴趣对农村学生来说最大的鼓励和鞭策莫过于相信学生，老师通过自己的实际行动走进学生的心灵，让学生切切实实的感受到老师对他的关怀和信任。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生

2、的自卑感。当学生有了英语学习的自信，教师再想办法激发学生的英语学习热情，靠学习热情激发学生的英语学习斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学。2、加强学生学习在氛围，拓宽学生学习在途径新课程的英语教材在总体设计上有许多突破，强调多渠道学英语，特别强调英语学习与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地，十分重视英语的交际功能等。这些都很好的反映了学习英语的重点，可以使学生有更多的口语训练时间和材料。但是农村地区学生听英语时，由于不熟悉英外国人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听

3、材料虽无具体的新词句，但却听不懂内容。为此，听力训练可配置一定的情景，并在教学中主要介绍文化背景，这样，在听时思想就不会转不过弯了。众所周知，听的训练毡括听音会意和听音辨音两项。前者说的是：听到别人说英语，自己能听懂；后者说的是：听到别人说英语，自己能觉察出他在语音、语调上的特点，会听也就会说。因此，教师在教学中要用好口语录音带和听力录音带，以教材为木，辅之以课外拓展和补充。坚持经常听、反复听，进而达到听音会意和听音辨音的目的。学生接受系统的听力训练，是提高学生听说能力的重要途径。和听力一样，说的能力冋属于U语能力。在现代生活里，人们对U

4、I语的认识有了很大的改变。作为教学手段，U语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法。教师应启发和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲。朗读、背诵也是农村学生学好英语的重要法宝，每学期要冇计划的布置背诵的内容和朗读的材料，让学生在朗读背诵中感悟英语。3、改进教师在课堂上在教学方法，努力提高课堂效率要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念，教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此,这样不能激起学生学英语的兴趣，学生没有兴趣学W英语，更不能调动学生学英语的

5、积极性。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲,认真吃透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法，冇效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中,要抓住教学0标、重点、难点讲精讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂吋间。而怎么样讲,这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。而新知识的运用是从旧知识导入,这是以旧导新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精

6、练。我们教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说,多让学生进行U头练增加课堂教学兴趣及做到课后预＞』和复任务。4、充分利用课外进行英语学要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学还远远不够，这就需要学生在课外多花吋间去练习听、说、读、写。鼓励学生每天都要听录音，模仿纯正的英语，培养听力，一天阅读一篇英语短文，每周写一篇作文，多看英文电视。另外，还可设计一些竞赛活动，如听写、朗诵、唱歌、猜谜语等比赛。通过这些生动的活动，不仅激发了学生的学习积极性，而且增进了Ml学之间的交流，使课外既冇大量的信息交流，又有充分的情感交流。5、教师应进行学生分层次

7、教学农村学生英语基础千差万别，课堂教学只能关注到中等学生，好学生上课吃不饱，差学生跟不上，所以要想实现全面发展，就必须实施班内分层教学,让不同程度的学生都得到发展。分层教学是在原班级不变的前提下，根据考试成绩和其个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度等各方面情况将全班学生划分为A、B、C三个不同层次。A层为优等生，B层为中等生，C层为学困生，再将备、讲、批、辅、考各环0标分层落实的教学方法。实施分层教学后教师将一个班的学生化整为零，能够增强教学的针对性,便于管理,有利于提高英语教学成缋。6、加强班级管理，建立班级监督

8、检查机构对农村学生来讲，教师的不断重复就是最实用、最冇效的教学方法。农村学生由于接触英语吋间较短，所以一遍两遍的讲解学生往往听不懂、记不住，导致上课效率低下。同时农村学生一定要强迫着学、督促着