欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20083301
大小:51.00 KB
页数:5页
时间:2018-10-08
《构建初中历史生活化课堂的策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、构建初中历史生活化课堂的策略摘要:在新理念的指导下,初中历史课堂教学改革不断深入,生活化教学逐渐被师生所认可。结合一线的教改实践,主要从新课导入、教学情境、问题设计、活动开展、作业设计等环节阐述了构建初中历史生活化课堂的策略。 关键词:初中历史教学生活化课堂教学策略 初中历史作为中考科目因为起步较迟,加之分值较低,一直处于比较尴尬的境地,不被学校充分重视,所以初中历史教学相对于其他应试学科来说,课改的进度稍迟,不少教师在教学中还是注重知识讲授、理论分析,导致学生学习兴趣下降,认为只要死记硬背一些条条框框的理论与历史事件就能应付考试。这种教学模
2、式严重脱离了学生实际,学习效果可想而知。要改变这种情形,就必须让历史教学与学生生活联系起来,激发学生学习的动力。 1.新课导入走进生活 历史教师深知新课导入环节设计得好,会激发学生的兴趣,将学生的全部注意力集中到本节课上,达到较优教学效果。如何设计新课导入,确实是比较重要的,如果将这个环节与学生的生活实际联系起来,创设生活情境,让学生走进生活,就会让学生受到“场”的吸引力,消除课前的随意、惰性的心态,迅速投入紧张的学习环节,从而提高学习积极性与主动性,事半功倍。如学习七年级下《经济发展与重心南移》这一课时,我特地在X上下载了周杰伦的《青花瓷》这首
3、歌,学生一听到平时喜欢的歌曲,立即兴奋起来,不禁跟着唱,有的同学边唱边手舞足蹈。待歌曲播放完,我问学生:了解宋代景德镇瓷业的繁荣辉煌吗?“中国”的英文单词为什么叫“China”?问题一抛出去,学生兴趣更浓,课堂立刻沸腾起来,我看到时机成熟,就引导学生自然轻松愉快地进行本课内容的学习。 2.创设情境体验生活 现代建构主义心理学认为,要使学生主动探索知识,用自己已有的经验构建自己的认知结构,应是主动地接受。历史课本身就是反映不同时代的社会生活,并且与社会实践有密切联系,因此历史课堂教学不是简单传授知识的过程,学生应该在提高能力和素质,以适应生活的基础
4、上,全面健康发展。教师在课堂教学中,可以从学生生活经验出发,注重与学生密切联系的家庭生活、学校生活、社会生活,通过创设具有历史感的教学情境,激发学生的学习兴趣,促使学生与历史情境产生内在共鸣,使学生感到“历史就在我身边”,最终从感性到理性,内化文本知识。我在教学七年级上册第2课《星罗棋布的氏族聚落》一课时,挂出《干栏式房屋》和《半坡原始居民的房屋复原图》两幅图,摆上水稻和粟的实物,课堂顿时活跃起来,学生感受到历史离他们很近,但几千年前我们的祖先就培植了水稻和粟,为人类作出了巨大的贡献。尊敬、自豪之情由此而生,古老的历史焕发出了青春活力。由于挂图和实物
5、的使用,使原本千篇一律的讲授式课堂一下子“活”起来。因此,我们要在教学中积极展现与教学内容有关的时事素材或现实素材,抓住切入点,精心设计一个个鲜活的历史舞台,让学生身临其境,感受历史,并不知不觉地参与到教学中,感受历史,进而形成自己的知识、观点、态度和情感。 3.问题设计探讨生活 新课程提倡的新理念的鲜明特点之一就是以生为本,在教学中要结合学生的生活实际,从学生已有的认知水平与生活阅历出发,让每个学生都能发展。对于初中历史学科来说,教师需要在教学中“植入”与教学内容直接联系的生活元素,引导学生思、探、解。学生在教师设计的生活化问题的诱导下,进入问
6、题情境,乐此不疲,关注人文、探讨生活、感悟历史,从而在解决问题的过程中,综合分析能力、解决问题能力、社会生活能力得以增强。如在学习九年级下《“大危机”与“新政”》一课时,针对学生普遍关注的金融危机,我设计了这样的探究题:有人说奥巴马上台后遇到了同当年罗斯福上台时相似的问题,是什么问题?有哪些相似的地方?就如何摆脱金融危机,请你为奥巴马总统提几条合理化建议。这样的问题把学生的日常生活与历史知识紧密联系起来,学生没想到自己的日常生活竟然与历史课有关系,觉得历史课很有趣,提高了学习兴趣,收到了较好的课堂教学效果。 4.活动开展实践生活 在美国有这样一句
7、发人生省的教育名言:“我听了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我懂了。”这句话与杜威的生活及教育的观念异曲同工,说明教学活动要充分联系学生的生活实践,让学生在学习中提高社会实践能力。初中历史学科更要将学生多看、多做、多参与活动作为教学目标之一,让学生在开展的历史活动中主动参与、勤于动手、乐于探究。我在教学七年级下册第18课《明朝君权的加强》中的“明太祖加强君权的措施”知识点时,让两位学生上台表演明太祖利用特务机构监视官吏的历史短剧,要求学生自己选出两位同学上台,一位学生扮演朱元璋,另一位学生扮演大学士宋濂。通过角色扮演,同学对发生在几百甚至几千年以
8、前的事进行加工处理,使历史情景再现于面前,这无疑使原本遥不可及的历史生活化。 5.作业设计回味生活 我们
此文档下载收益归作者所有