《请你帮个忙》教学设计

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1、《请你帮个忙》教学设计　　《请你帮个忙》教学设计（一）　　设计理念　　创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。　　教学目标　　1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。　　2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。　　教学流程　　一、学生导入，凸现自主　　1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。　　2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际

2、活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）　　二、自读教材，确定目标　　1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）　　2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。　　1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。　　2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。　　3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。　　4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。　　3、师小结：各小组确定的目标都有一定

3、的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。　　三、借助案例，多元互动　　1、（屏幕出示书中3个案例）　　（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。（组长商量）　　2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。　　（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。　　（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？　　①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论

4、，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”　　②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”　　③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：”叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”　　④组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”　　（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？　　

5、（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）　　（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。　　3、小主持人：（1）下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。　　（2）小主持人：哪一组先来汇报？　　①我们组认为小明应该这样说：“好吧”。　　②我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”　　③我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！”　　④我们组认为钓鱼

6、的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！”　　（3）小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？　　（热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……）　　（4）师：同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。　　四、联系实际，学会交际　　1、小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！　　2、①跟同学借笔，同学爽快地答应了。②同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。③同学有一道奥数题不

7、会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。……　　五、观看图画，模拟对话　　1、师：在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事——（课件出示）　　能看懂吗?小组合作：先弄清图意，再演一演。　　2、小组表演。　　六、替师帮忙，学生总结　　1、师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。　　2、生：①通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。②通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮

8、的坚决不要帮。③我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。④我们组想用一首歌《世界需要热心肠》来表达我们本节课的收获。（唱《世界需要热心肠》）　　教学