提高小学数学课堂教学效率“七妙招”

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1、提高小学数学课堂教学效率“七妙招（晋城市泽州县泊南中心小学山丙晋城048004）【摘要】作为一名数学教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。【关键词】小学数学；课堂教学；效率在小学数学教学中，提高课堂教学效率，对学生能起到事半功倍的作用，这样才能提高学生积极性。那么，怎样提高课堂教学效率呢？1.师生关系民主化，激发学习愿望俗话说的好：“亲其师而信其道。”首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓

2、励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精祌上的满足，培养学习数学的自信心。教师精深渊博的知识,娴熟的教学技巧也能博得学生的信任和喜爱。我在教学时偶尔有书写不美观的地方，学生对我的板书不满意，大胆地说：“老师，您写得不太漂亮。”我亲切地说:“谢谢你，那你愿不愿意告诉我怎么样写才能更漂亮？“学生很高兴的指出来后,我说：“那你允许我再写一遍好吗？”我在学生的期待中乂重新书写一

3、遍。2.使用学異，渗透数学思想方法加强数学思想方法的渗透，是突出数学木质，提高数学能力的重要组成部分。如数形结合的思考方法，变换思想，对应、集合的思想，估测意识以及分析、综合、转化、归纳、类比等基木思考方法，这些都是发展学生数学思维能力，提高学生数学素质不可缺少的金钥匙。在小学数学教学中，充分利用学具，可有助于加强数学思想方法的滲透。如：教学“冋样多”时，让学生先摆5朵红花,然后让学生在下面-个对一个的整齐地摆，就渗透了一一对应的数学思想；通过学生剪、拼等操作活动，把三角形转化为平行四边形，从而推导出三角形的面积公式，就渗透了转化的数学思想；通过学具的操作，推导出圆面积的计算

4、公式，就渗透了等积变换的思想等等。1.教学手段多样化，吸引学兴趣教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，较难激发学生的学4兴趣，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化，适当使用多媒体辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化。这样能使学生视、听触角同吋并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。2.创设问题情境，激发认知兴趣例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4(2)个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分

5、到的月饼个数。学生很快伸出2(I)—个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这吋许多句学都难住了，冇的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数(分数)的学习，成了学生自身的欲望。3.正确评价学生学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到闲难时他们会

6、反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学的重要因素。教师要善于用放人镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学4积极性。教学中教师还要承认学生数学学的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。1.开拓发散探索，激发学生创新意识发散探索是对己有的知识进行多向思考，从而提出新问题，探索新知识或发现多种解答的思维方式。它是培养创新思维的基本途径。在教学中我鼓励学生大胆猜测，引导学生进行大胆尝试，提出合理、新颖、独特的解答方法。只奋这样，才能有利于激发学生的求知欲，有利于激发学生的创新意识。如

7、，我在教学“商店有白皮球20个和红皮球22个，卖出15个，还剩多少个球？”这道应用题吋，学生在弄清题意之后，就纷纷列式计算：20+22=42（个），42-15=27（个）。按常理，这道应用题己经解答出来，但为了培养学生的发散思维，激发他们的创新意识，我没急于小结。我问学生，还冇没冇不同的解法呢？教室顿吋安静下来，学生个个都进入思考当中，抓住这个机会，我马上启发，引导他们从问题入手，进行讨论，看谁最聪明，能够想出另一种解答方法。学生积极讨论，过了一会儿，有一个学生站起来说：“老师，问题中没有告诉我们是卖出