分层教学法的初中英语教学探索

《分层教学法的初中英语教学探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分层教学法的初中英语教学探索【摘要】在进行英语教学的时候，因为学生的水平是有限，就会在学习的时候出现学生的学习状况两极分化的现象。因为，英语是一个比较连贯性的学科，我们在进行教学的时候如果学生的分级化比较严重，就会造成学生在课堂学习中跟不上教师的节奏，所以，我们在进行教学的时候要采用分层教学法，这样可以在一个班级里面进行教学目标和教学内容的设定，让不同的学生在学习中体验英语的乐趣，这样可以让学生发挥最大的潜能去学习。【关键词】分层教学法初中英语在平时的教学过程中我们就能够发现，学生在进行能力发展的基础上，在性格和特点上有着本质的区别，学生在进行个人发展的时候

2、有着很强烈的个性化差异。我们在整个班级授课教学的时候，要注意到学生的个性化发展需求，可以开展分层的教学方法，这样可以有效的避免学生在统一的教学模式压迫下，疲于奔命，不能在规定的时间里面完成自己的学习任务，这样就会出现了学生“吃不饱”、“吃不了”的现象。一、开展分层教学的意义我们在进行教学的时候只要给学生充足的学习时间，学生就可以达到教学的规定要求，但是，却忽视了学生对于知识掌握能力的高低。其实，在教育界有这样的一句话是没有教不好的学生，只有不想教的老师，学生和老师之间的关系是很微妙，老师在进行教学的时候要引导学生进行学习，要培养学生的学习积极性，但是有时候老

3、师所针对的不是一个学生，他们要面对一个班的学生，对于单个学生的关注度不高，导致学生的个性化发展不会受到重视，其实学生在进行学习的时候都是具有潜能的，老师开展教学的时候要对学生的潜能进行开发和运用。我们在进行教学的时候如果对班级里面的学生按照学生成绩分出各种层次，这样会伤害学生的学习积极性，我们可以在进行分组教学的时候按照不同的学习能力来进行分组，这样不仅可以提高学生的学习能力，还能够有效的提高学生的学习热情，树立他们的学习信心。二、分层教学法的初中英语教学的措施1.学业水平的分层次进行。我们在进行教学的时候可以对学生的学习水平进行分层次教学，这样可以让学生有

4、比较综合的个性化心理特征，学生的学习动机和学习兴趣都是要体现的。把学生可以分成三个层次A、B、C类，对于A类学生我们培养学生进行阅读能力的培养，让他们在课下进行独立的阅读，可以带给他们一些英文网站让他们可以查找英文的最新信息，因为，过多的课本知识让学生在学习的时候失去学习兴趣，现在比较热点的关注话题就是关于台湾歌手周杰伦的一些热点话题，比如TaiwansingerJayZhouposesforaphotowithhiswife,whilehidingabasketballinhisT-shirt.Hesaysthathewantstoplaybasketba

5、llwithhisbabyinthefuture.（台湾歌手周杰伦晒出了一张和他妻子的合影，照片中他藏了一只篮球在自己的T恤里。他说他以后希望能和自己的孩子一起打篮球。）这样可以提高学生的阅读能力，对于B类学生，我们要进行课本知识的渗透，让他们把课本上的知识点进行充分了解，比如，说一般过去时和完成时的区别，让学生对于这些基础的语法点进行掌握。对于C类学生就是要进行基础知识的了解，对基本的字词和语句进行了解，给学生打下良好的学习基础。2.教学目标和教学任务的分层。在很长的一段时间里，我们都喜欢用传统的方法来进行教学活动的组织，这样可以对教学目标制定，但是这样教

6、学方法的制定在很大程度上忽略了学生的个性化差异，很容易造成两极化现象的出现，对于不同层次的学生我们要布置不同的任务，在对学生开展教学的时候要学会从实际出发，这样真正的做到有的放矢，区别对待，让不同层次学生都能够享友谊平等的学习机会，还能够在这个过程学有所得，激发各个群体学习的积极性，我们要根据不同层次学生的特点，把目标进行层次化，这样可以对各个单元的词和词组课文进行目标分解。让学生对英语有一个很好的掌握。比如在进行阅读训练的时候，对于层次高的学生我们要要求学生自己进行阅读，还要把阅读中的难点提出来，老师不要进行任何形式的帮助，培养他们独立完成阅读的习惯，对于

7、层次一般的学生老师可以做几个小的问题进行引导，通过老师的引导学生找到文章的精髓，还有就是对于层次比较差的学生我们在进行阅读时候要在老师的帮助上进行阅读，老师可以带领学生进行逐字逐句的阅读，提高学生的识词量。分层次教师是英语教学改革的过程中比较有益的尝试，其实分层次教学要面向全体，还要有个体差异的影响，在进行教学的时候不但要保护学生的自尊心和自信心，还要对学生的潜能的进行挖掘，这样可以关注学生心理以及生理特点，遵循学生学习的规律，满足不同类型和不同层次的学生的需求，让每一个学生的身心能够得到健康发展。参考文献：［1］焦雪梅.分层教学法视角下的初中英语教学策略研

8、宄［■)］.学周刊.2014(36)：3-5.［2］