chapter two pollution fighters

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1、ChapterTwoPollutionFighters　　ChapterTwoPollutionFighters　　I.章节分析　　（一）综述　　本单元的Reading部分的文章是关于“树和环境”。通过一名中学生采访科学家来了解“树”对环境保护所起的作用。“污染”问题是一个旧话题，在6BModule1TheNaturalElements和教材后面的Project1TheEnvironment都谈论到环境与污染的问题；7AModule3NaturalElementsUnit4Forestsandland中谈到了森林，实际上就是谈树的作用和用途。其中的大部分内容都是我们的学生很熟

2、悉的，所以老师在引入新课时，可以从学生们熟悉的话题“森林”谈起，很自然的进入新课内容。　　本单元的Listening部分也是围绕主题，通过Completinganotice的形式，进一步让学生了解树的作用，从而积极投入到“植树战役”中去。Language部分介绍了现在进行时(thepresentcontinuoustense)的用法。Speaking部分围绕本课的主题讨论Howtofightpollution?我们可以把这部分内容放在Post-reading环节，让学生进行讨论。UsingEnglish部分(Theindex)老师可以告诉学生theindex与theconte

3、ntspage都可以帮助我们快速了解一本书的信息，只是theindex的排版大部分在书后，而且是以字母循序排列的，有主题，比较详细而thecontentspage的排版在书的前面，按页码排序。Writing部分是为学校报纸写一篇有关工人们是如何建造一个sitting-outarea的文章。　　（二）教学目标　　1.知识目标　　1）词汇：掌握本章出现的生词。　　2）语法：能熟练运用现在进行时的陈述句，一般疑问句，特殊疑问句。　　3）功能：能和同学，老师表达自己的思想。　　4）话题：能谈论“抗污染”这一话题。　　2.能力目标　　1）听：通过听录音材料来培养学生捕捉特定信息的能力。

4、并强化自己在阅读中所获取的信息。　　2）说：通过看图说话，谈论话题，与同学交流，合作中反复运用语言，自己的所学来表达自己的思想，观点。　　3）读：通过朗读对话，快速阅读来培养学生快速捕捉信息，解决问题的能力。　　4）写：根据所给话题，把自己的想法，观点与同伴的交流成果写在纸上。　　3.情感目标　　通过谈论话题，小组合作的形式激发学生学习英语的兴趣以及合作意识。强化学生自主学习的目的。指导协同努力实现自己的教学目标。　　（三）教学方法　　课文的引入和现在进行时态的训练时可使用游戏教学法。　　在课文教学中可采用任务型教学法，引导学生完成教学设计。　　合作学习法完成说和写等部分的练

5、习。　　（四）重点和难点　　1．现在进行时：　　I’mreading.　　Heisnotworking.　　Aretheyplantingtrees?　　What’sTeddoing?　　He’splayingvolleyballwithCarol.　　IsTedplayingvolleyball?　　Yes,heis./No,heisn’t.He’s_____.　　2．快速阅读抓住自己需要的信息。通过听力的形式对所获取的信息进行巩固加深。　　3．小组合作讨论如何防治污染并以对话的方式体现，并能自己阐明观点。　　4．记录自己本节所学。　　II.教学设计：　　1.Reading

6、　　Step1Pre-reading　　1)老师可以通过复习旧句型：Whatcanwegetfromforests?引出本单元的主题。然后让学生根据图片一问一答做pairwork，来了解Whatgoodaretrees?当然除了老师提供的图片以外，也可以让学生根据自己了解到的知识自由发挥。　　2)老师与学生一起得出结论：Treesareveryusefulandimportant.老师接着问学生：Whatelsedoyouknowabouttrees?Howlongdotreeslive?然后让学生来做一个与树有关的quiz。通过这个quiz让学生知道Treesarepoll

7、utionfighters.老师还可以充分利用教参中的Notes来帮助学生进一步了解树是如何与空气污染、水污染和噪音污染作斗争的。同时帮助学生解决部分Reading中的生词，如：chemical,produce,release,oxygen,nasty等等。　　Step2While-reading（这是本课的重点部分）　　1)第一遍阅读文章，要求学生根据上下文的内容和线索猜测词意。　　2)第二遍通读全文，理解文章意思，并完成Ex.D(page18)、Ex.E(page19)。提醒学生阅读时注意阅读方法的