对美术教学中运用传播学的探讨

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1、对美术教学中运用传播学的探讨杨旭黑龙江省教育学院150000摘要美术教学作为艺术类教学的一大分支，承载着艺术的大旗，美术教育的兴衰关系到整个艺术教育的兴旺。美术教学肩负有着巨大“使命”，美术教学的成功与否关系到艺术的“命脉”木文则对美术教学的一种方法：美术教学中运用传播学进行了相关探讨。关键词美术教学艺术教育传播学随着科学的进步、社会的发展、人们的物质受到了极大的满足，反而更多的人开始追求精神“食粮”，越来越多的人追求“美”的感受。美术作为艺术的一个重要分支，“美”的重要载体，有着重要的地位，美术教学中运用多种知识也就成了当今热议的话题。1.美术教学、传播学相关概念1.1美术教学相关概念

2、美术教学法，是研究美术教学的原理及其方法，是分科教学法之一。它的研究对象，括美术教学的目的和任务、教学内容、教和学的方式、方法等。它以美术专业系统的知识、技能为基础，研究美术教学理论、探索其教学规律，用以指导教学实践，提高教学质量。美术亦称“造型艺术”或“视觉艺术”。通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。在古代，中国和欧洲对绘画都有不少论述。特别是文艺复兴时期，欧洲的一些著名画家提出了写实主义的绘画法则后,这一法则对图画教学所起的支配作用，达四、五百年之久。他们提出了图画教学的一般任务，即发展学生的感官，助K：学生的观察力，使学生认识事物等，这些主张为图画教学开拓了道路。后来的一些学校

3、大都开始设立图画课程。到了20世纪初，才出现了美术课的名称。1.2传播学相关概念传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，俾播学是研宄人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的

4、交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。1.美术教学现状及教学S标近些年来，国内外各级各类学校都在进行教学方法改革实验，改革的中心问题是如何更好地发挥学生在学＞J中的主动性和积极性，更冇效地培养学生的自学能力和创造力。改革的总趋势是由传统教学方法逐渐向现代教学方法转变。现代教学方法强调要以综合的、整体的方法论为指导，这主要表现在以下两个方面：一是强调各种方法的综合作用。二是强调各种教学方法都应体现师生共同活动的统一。认为任何教学方法都应体现教师的主导作用和学生学习的主体作用。教学方法是在长期的教学实践中不断地积累

5、和发展起来的。美术教学是一种复杂的、多元的活动，这是由于美术教学目标、教学内容、教学形式、教学手段等是随着社会科学文化的不断发展而发展的。教学0标与教学内容不同，教学方法也随之改进和发展。从教学对象来讲，不冋吋期的学生呈现不同的特征，美术教学方法也要因人而异，具有多样性。从另一角度讲，任何一种教学方法都不能包罗万象、一统全盘，所以“教学有法而无定法”。这也说明美术教学方法的多样性是客观存在的。尤其在今天，美术教育界正在积极地探索美术教育改革，各种反映时代特征的美术教学方法将会应运而生。2.美术教学过程中传播学的应用3.1利用传播学的直观性进行美术教学美术作为艺术学文中较为重要的一部分，具

6、冇艺术类知识文化的抽象性、技术性，所以对其教学的方法也就与众不同。美术教学与其他文化学科不冋的的是，其需要有极强的空间想象能力，以及对颜色的想象能力。如果想要好的教学效果，提高艺术授课的效率，可将直观的传播学引入课堂，以语言教学为主，以出剥削教育为辅。直观性传播虽然只是一个辅助性教学“工具”，可是在很多时候祈祷的教学效果却是语言教学所远远不能达到的、难以比较的。美术教学中为了加强学生的理解，其教学方法需要较其他文化课专业的授课方式更为形象具体。表达美术的形象性，需结合较直观的物体传播其美术学意义。例如学生在画一张桌子，如果老师单凭语言叙述桌子的形状、颜色等，或许完全无法让学生听懂，因为简

7、单的语言完全无法描述出画生所需的条件。确实学生可以分别红色、蓝色，方形、圆形，可是但就一种颜色上来说就有好几百种。我们在拿桌子的形态作比喻，我们可以说出桌子几条腿、圆桌或是方桌，但就拿桌子的空间形象、光的阴阳面、光的反射颜色等恐怕就难以描述了，这吋我们才感到语言的能力是那么冇限，即使语言有千般语句在描述面前也显得无能为力。这吋如果借助直观性传播学进行美术教学的表达，亲自调出桌子的颜色，以及在各个空间位置的颜色，让学生亲眼0睹整个调色