在马克思墓前讲话

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1、《在马克思墓前的讲话》教学目的： 1、了解悼词的一般写作特征。2、理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。3、了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。 4、学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方法。教学重点：1、 把握全文的结构特点。2、 理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。教学难点：借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系教学方法：讨论法点拨法课时安排：2课时教学步骤：一、导入卡尔•马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科

2、学家、社会活动家、他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。"您喜爱的座右铭？""思考一切。"这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是"独立思考"。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。今天，我们应该以独立思考的精神来研究探讨这篇著名的文章。1、马克思与恩格斯卡尔•马克思，1818.5.5生于德国的特利尔城，伟大思想家、科学家、社会活动家。1841年大学毕业。从18

3、42年担任《莱茵报》主编起，到1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，他为无产阶级事业奋斗了41年，以毕生精力创立了科学共产主义，为人类的进步作出了不朽的贡献。1884年恩格斯在巴黎和马克思首次相见。从此，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业。”著名的《共产党宣言》就是他们两人合著的。1870年以后，两人一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”（列宁）。马克思逝世的第三天，在伦敦海格特公墓安葬马克思，恩格斯在墓前凭吊，并用英语发表了这篇演说。文章共一千一百多字，高度地概括了马克思一生的伟大贡献，对马克思表达了崇高的敬意和深切的悼念。2、悼词的文体知识（

4、1）感知提问：根据我们的生活经历，比如看电视、读报纸，或者凭感觉，大家觉得悼词应该写那些内容？明确：逝世的原因、时间、地点、享年、死者生前身份、死者的经历、贡献。全文应表达悲痛怀念崇敬之情。4（2）讲解悼词，演讲辞的一种，主要内容在于评述逝者生平事业功绩，表达崇敬、悼念之情。悼词的大致脉络（三个要点）：述其哀，赞其功，颂其德过渡：马克思的墓志铭是这么一句话“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界”（慢慢读，让学生记下），今天，咱们一起来看看马克思是怎样解释世界、改造世界的。（翻开课文）补充说明：墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。埋葬死者时，刻

5、在石上，埋于坟前。一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写，叙述死者的姓名、籍贯、生平事略；铭则用韵文概括全篇，赞扬死者的功业成就，表示悼念和安慰。但也有只有志或只有铭的。可以是自己生前写的，也可以是别人写的。墓志铭是给过世的人写的，主要是对死者一生的简介评价，尤其对于伟大或值得纪念的人其墓经常有墓志铭，在中国和西方都有这种习俗的存在，但是近代中国已不流行写墓志铭。在古代，墓志主要是把死者的简要生平刻在石碑上，放进墓穴里，中国人讲究立德、立言、立行，死后这些都是要写进墓志铭，以求得人死留名。在现代，主要是记述一生的重要事件，然后对人做一个综合的评价二、整体感知1、自由朗读课文，根据

6、悼词的相关知识，梳理出这篇悼词的大致脉络。过渡小结：阅读过程中一些文辞的不理解，本单元的单元知识——理解和阐释（关键语句）今天，我们学习这篇以理服人，以情感人的悼词，要求大家在初步理解马克思革命理论和革命实践两方面的伟大贡献的基础上，抓住关键词句揣摩其深层含义及表达作用，进而理解蕴藏在字里行间的深沉含蓄的感情。三、分析课文（一）开头——简述逝者去世的情况（二）主体——歌功颂德1、提问：马克思有哪些功劳和贡献？又具有什么样的品质德行？请找出相应的段落。2、理解第2段与下文的关系3、马克思在科学理论方面主要有哪些发现？4、除了这两大发现，还有什么没有？4过渡：科学理论固然重要，但我们

7、都知道，只有应用于实践才真正是价值的体现。马克思就是这样，看到每一个发现的实际应用就感到“衷心喜悦”。5、理解第6段的第1句话，并找出本段的中心句。6、分析第7段7、分析第8段（三）结尾四、总结课文1、写作特色（1）内容高度凝练、概括（2）综合运用了叙述、议论、抒情等多种表达方式（3）语言准确严密，处处关照呼应2、课后练习结束语：这篇悼词，极其简洁地论述了马克思一生对无产阶级革命事业的伟大贡献，不仅令人信服，而且令人感动。令人信服，是因为文章列举了马克思一生的伟大功绩，他的业绩是