关于“平法识图”的教与学

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1、关于“平法识图”的教与学摘要：从建筑工程技术专业人才培养方案的岗位能力目标出发，阐述“平法识图”训练的步骤和教学方法，为社会培养高质量的技术应用型人才服务。关键字：平法，识图训练，四步教学法，以人为本1、引言《中国教育改革与发展纲要》中提到在建设有中国特色的社会主义教育体系的原则中，提出“必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教育制度。”[1]在高职高专的教育中，以就业为导向，培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的高质量技术应用型人才，是高职教育的人才培

2、养目标。它强调通过实训环节提高学生的职业岗位能力。我系在建筑工程技术专业建设中，为提高学生的认知能力和岗位能力，提出了“项目融于教学，课程服务岗位”人才培养方案。在《建筑施工技术》课程中，大胆改革了课内的实训环节——加大了平法识图的课时。为提高学生的综合岗位能力打下坚实的基础。在识图训练中，如何让学生尽快掌握平法识图，如何使学生适应从学习中的“解答”问题，逐渐过度到在实践中“解决”问题，从而提高学生综合的专业素质和就业能力，是我们在教与学过程中应共同关注的问题。2、平法的含义、优点与种类2.1平法的含义建筑结构施工图平面整体设计方法（简称平法），对我国混凝土结构施

3、工图的设计表示方法作了重大改革，被国家科委列为《“九五”国家级科技成果重点推广计划》项目，被建设部列为一九九六年科技成果推广项目。平法的表达形式，概括的来讲，是把结构构件的尺寸和配筋等，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相配合，即构成一套新型完整的结构设计。改变了传统的那种将构件从结构平面布置图中索引出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐方法。2.2平法的优点通过平面布置图把所有构件整体地一次表达清楚，使结构设计方便、表达准确、全面、数值唯一、易随机修正，提高设计效率；使施工看图、记忆、查找方便，表达顺序与施工一致，利

4、于质检，利于编制预、决算。运用平法制图规则，通过施工人员的识图会审，对平法设计图纸全面熟悉、掌握，并对结构层面构件与标准构造部分翻样，为编制施工预算和施工组织设计提供依据与数据及加工大样。2.3平法图集的种类平法图集种类有：03G101-1（柱墙梁平法节点构造），03G101-2（现浇楼梯平法节点构造），04G101-3（筏型基础和基础梁平法构造），04G101-4（现浇楼面与屋面板平法构造）。3、平法识图的教学重点、识图训练步骤与方法3.1平法识图的教学重点3.1.1掌握03G101-1平法的一般表示方法。3.1.2掌握03G101-1中重点构件——梁、柱及04

5、G101-4中板的平法表示及配筋计算。3.2平法识图训练的步骤与方法我担任建筑技术3、4班《建筑施工技术》课程，建筑技术专业即工业与民用建筑专业，有4个班级。1、2班是普高班，是高中生考入我校的；而3、4班是对口班，是职高生或中专生考入我校的；对口班在高中学过一些专业课，也是高考的考试科目，如《建筑测量》、《建筑材料》、《建筑构造》、《建筑制图与识图》、《建筑施工技术》等。因此对口生具有一定的专业素质，有一定的识图能力和动手能力。针对学生特点，在识图训练的过程中，采用了多媒体教学法、案例教学法和四步教学法相结合的教学手段。四步教学法，即通过讲解——示范——模仿——

6、练习四个步骤来进行平法识图训练。首先，讲解。通过多媒体课件讲解平法制图规则和构造标准图。平法设计的主要特点之一，是把结构设计分为创造性内容与重复性内容两部分，第一部分采用平面整体表示法制图规则来表达，第二部分采用构造标准图来表达，这两部分都是设计的规定和具体做法，都反映了设计人员的意图与要求，两部分互相补充，不可分割。因此，需要学生必须熟悉两部分内容之间的关系，熟悉各部分的内容，否则不能进行正确的识图。其次，示范。通过案例教学，即对一套完整的正式施工图纸（某框架结构的办公楼）进行识图训练。详细讲解梁、柱、板的平法表示及配筋计算。从做什么、怎么做、为什么这样做三方面

7、来组织教学。通过典型案例使学生明确学习的目标。教师在讲解示范若干实例后，马上叫学生做练习，学生仍感到无从下手，必须经过一段时间的琢磨和反复训练之后，才逐渐掌握梁、柱、板构件的配筋计算。也就是说，在学生具备一定的基本理论和基本技能后，靠亲手练习才能掌握的。这里“教”和“练”有一定的时间间隔和空间跨度，“讲练结合”似乎难以很好做到。4.2教学的结果是学生的学习，而不是教师的教导。学法指导显得尤为重要。学习方法，是学生完成学习任务的手段和途径，是学生在获得知识、形成能力过程中所采取的基本活动方式和思想方法。在识图训练中，教师应向学生交待平法03G101的若干知识点，具备

8、什么特点，