高职教育美术课程模式的建构

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1、高职教育美术课程模式的建构内容：文章对高职院校的美术课程进行了分析，探讨了模块式教学的优势与不足，以及今后发展的方向。　　关键词：高职教育　美术课程　模块式教学　　　　随着经济领域和科技领域竞争的日趋激烈，职业教育的地位和作用将会越来越重要，在教学改革过程中，教学课程模式的研究也日益成为教学改革的突破口。为了适应高等职业教育的需要，立足学院的实际，考虑了高职教育建筑美术类专业的特点，笔者所在院校在教学中采用了一定的模块式教学。将每门专业课集中教学，从理论到实践，从设计练习到实际项目设计。这对于提高教学效果起到了强有力的推动作用，也为适应学生个性化发展的需要构建开放式的课程体系奠定了基础。建筑

2、美术类专业采用模块式教学，是一个实践、认知、学习、再实践的过程。应进一步改进和完善模块式教学。　　　　一、专业模块在教学中的成效　　　　（一）各专业间的连贯性，提高了教学质量　　针对学生在校学习时间短，模块式课程为教学提供了相对完整的时间，适应了建筑美术专业教学连贯性强的需要，提高了教学效果。有利于教师针对课程做充足的准备，全力以赴地搞好教学，更有利于本专业课程从知识理论学习到实践能力训练的教学全过程一脉相承，理论与实践结合得更加紧密、更一致。学生集中精力学一门课程，思维更加连贯，技能掌握得更加娴熟。在课程上进行大模块式安排，比如将设计色彩、构成、建筑绘画作为一个大模块，任课教师在教学计划中

3、根据学生自身的条件和接受能力可以灵活掌握教学安排，在第一学期讲授建筑美术理论时穿插建筑色彩的实践课的练习。这样学生在听生硬的理论时可以进行有趣的色彩练习，经过一定的色彩练习然后再讲建筑美术色彩理论，学生会有更深刻的认识。第二学期有了美术基础，可以大量的对设计色彩进行实践性教学，同时开设了构成课程。三大构成的目的主要是开发学生的创造性思维，通过对美术基础和色彩设计的理论认识和掌握，构成课程中的平面构成和色彩构成便简单易懂。教师在这种连贯性的教学计划中可以再合理地安排，紧密地结合各课程。这样使学生更加清楚、系统地学习到设计的基本技法和基本理论，课堂内容更加生动，学生的思维更加活跃。　　　　（二）

4、加大实践性教学，有利于教学形式的多样性　　高职教育是培养“岗位实用型人才”为目标，所以对专业课程的安排加大了实践性教学，将实践性教学和理论教学各占一半。教学中充分利用各种现代便利条件，比如在讲授平面构成理论课时由于内容的抽象性给学生带来一定的难度，这时给学生一些招标方案，应用理论知识通过实践设计将二者联系在一起，从中得到了成就感和满足感，大大激发了学生的学习兴趣。讲授立体构成时学生已经具备了较强的动手能力，所以要求学生通过设计要素、设计概念和设计方法制作出建筑外观模型、室内装饰模型和小区规划模型。大大加强了学生的动手能力、实践能力。通过教学的多种形式，提高了学生的学习兴趣，加强了学生的动手能

5、力。　　　　（三）实践教学加强了学生的综合能力　　实践设计中由于模型制作、设计投标需要学生们进行分工协作，分组制作设计，这样的分工锻炼了学生的专业能力，还锻炼了学生的协调能力、沟通能力、团体合作精神以及敬业精神。　　　　二、课程模式中的不足和思考　　　　（一）模块课程考虑到职业教育对能力的要求，加大了实践教学，但是学生在校时间短，学习内容多，基础课、专业基础课还有专业课都不能缺少，所以理论课程的深浅还需进一步明确和探讨。（二）模块教学在课程安排上更多地靠教师的自觉性和教师间的协调沟通，在教学计划和实际教学方案上研究力度不够，从制度上没有给予保证。　　　　（三）模块教学在课程安排上受到很多因素

6、的限制，比如实践工作场地的限制，教学环境的整体不合理现象，理论教学与社会实践结合还欠缺。　　　　（四）模块式教学还需加强师资建设，模块式教学能提高教学质量，提高实践能力。这对教师提出了更高的要求，教师不仅要在理论上有较高的专业知识，还需要教师提高自身的实践能力，也就是“双师型”的标准。大多数教师都来自各大学院，理论知识扎实但缺少实践能力，学校可以和产业相结合，教师通过设计实践发挥能力，这样既锻炼自身又能更好地搞好教学。学院领导的重视是教师提高专业实践教学水平的重要条件。　　　　（五）模块式教学还处于探索阶段，还不完善，针对每个课程模块中的理论和实践，教学的内容和体系没有明确的要求和措施，这需

7、要进行体系建设和社会调研。有了这种调研和体系建设，模块式教学才能明确职业岗位的要求，就能展开适应社会需求的教学。模块式教学并不是在各个教学中都适应，由于高职建筑院校招收的学生大多数没有美术基础，所以设计素描、设计色彩、速写不能集中为模块式课程，而是要穿插在前两个学期讲授。这样学生会在长时间内接受美术的练习，通过长时间的课余绘画作业，逐步熟练绘画技法。　　　　三、模块式课程发展的方向　　　　改革专业结构，建立合