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时间:2018-10-09
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1、城市雕塑的说课稿 你们见过城市里的那些雕塑了吗,下面要为大家分享的就是城市雕塑的说课稿,希望你会喜欢! 《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课,属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》关于该学段该领域的目标中指出:“从形态与功能的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。”依此确定本课的教学目标,知识与技能方面是初步了解城市雕塑,并感受其艺术魅力
2、和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品,发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法,设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性,养成良好的学习习惯等。教学重点是设计制作一件抽象雕塑作品。教学难点是造型新颖并有主题。 六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响,对城市雕塑并不是特别的熟悉,尤其是抽象雕塑接触也少,增大了学习的难度。 为
3、了使学生对城市雕塑由陌生变得熟悉,教师就得在欣赏上下功夫。先整体感受不同风格不同城市的雕塑,再具体观察、分析几个抽象雕塑在造型、色彩、主题方面展现出来的美。学生情感得以激发,再为他们寻找宣泄的途径,就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法。学生的创作欲望被调动起来,在体验中深化所学。 本课内容多、时间紧,所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间,变被动接受为主动获取。不同抽象雕塑的美需要学生在合作探究中自己感悟,才能产生情感共鸣。 、旧知引出新知。利用传统文化
4、由雕塑这一话题自然引出城市雕塑,符合学生的认知心理。 、感性到理性的升华,接受到创造的飞越,传统文化发挥作用。 1、由传统文化引导学生欣赏不同城市的雕塑,开拓学生视野。 2、由传统文化引领学生确定欣赏角度,进行合作探究,理性认识抽象雕塑,学会欣赏、评价美。 3、由传统文化引发学生思考纸造型抽象雕塑的制作步骤,为后面的创造奠定基础。 4、由传统文化指引学生通过小组讨论形成创作思路,发展学生的立体空间思维能力。 5、了解纸造型基本元素的制作方法,树立局部决定整体的创造意识。 6、出示范
5、作,简要介绍,激发学生的创作热情。 、合作体验,各司其责。发挥团队作用顺利完成作品,人人都有成就感。 、各展风采,学人所长。多角度欣赏、评价,领悟设计为生活服务的道理。 、拓展延伸,增长见识。了解艺术创作方法的多样性。
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