科创学院交流材料-立德树人,为有志青年架起通向美好未来的桥梁

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1、立德树人，为有志青年架起通向美好未来的桥梁——重庆科创职业学院2013年，是科创学院建校20周年的校庆之年，也是我和董事会率领学校管理团队，风雨兼程，立德树人，投入民办教育事业，为实现我的教育理想而不断奋斗的20年。中国梦是中华民族伟大复兴的宏伟愿景，国家富强、民族振兴、人民幸福是中国人的共同向往。习近平主席说：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”党的十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。”全球综合国力竞争日趋激烈，竞争最终的焦点，是在人力资源和人才竞争上。因此，我认为，教育梦，是中国梦的保障、前提和基石。1993

2、年9月，在永川文曲路26号重庆行政学院校园内，我租用场地创办了“四川师范大学成人高等教育永川培训中心”，从此，风雨兼程，立德树人，为有志青年架起通向美好未来的桥梁，献身于中国的民办教育事业，就成了我的终身追求。经过20年的奋斗，重庆科创职业学院终于成为高等教育的一朵令人欣慰的浪花，同全国所有的高等院校一起，共同汇成了令世界称奇的波澜壮阔的中国教育大潮。回顾20年的办学历程，有经验，也有教训，概括起来，有三条值得总结，我用三个字来表述：大，特，新。大：适度的规模是民办教育正常发展的后劲和基础。从管理运作、办学成本、社会形象和声誉、学生成长环境等多方面看，适度的规模，是民办高等教育应该

3、认真规划好的一个重要方面，也是办学目标追求的一个重要指标。我们高度重视学校的适度规模问题。1999年11月，董事会出资购买了原信息产业部第44研究所搬迁后的闲置旧址近1000亩厂区建设新校区。同年12月，我校大专部搬迁到新校区。2003年9月，学院各类学生人数突破11000人，成为重庆西部地区民办第一所“万人高校”。2004年4月，重庆市教委批准学校组建高校教师中评委，我校成为重庆市第一所具有独立评审中级职称资格的民办高校。2005年9月，学院在籍学生达到25000人，成为中国西南地区规模最大的民办高校。学校下设机电工程、信息与建筑工程、工商管理、艺术等8个二级院系，建有建筑工程技

4、术类、信息技术类、机械与数控类、汽车类、工商管理类等5个特色专业群。现有在校学生17000人，学院规模居于重庆同类高职院校的前列。随着规模的定位，最要解决的就是办学硬件条件和师资队伍两个方面，要全力打造一流的硬件设施和一流的师资队伍。正确处理好规模、质量、效益的关系，是民办教育能否健康发展的关键，我们做到了这一点，形成了学校目前在规模、质量、效益这三个方面的良性互动，推动了科创学院的科学发展。特：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T

5、5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3作为一所民办高职院校，在同实力强盛的公办院校的竞争中，只有办出自己的特色，与公办高校错位竞争，才能够赢得自己生存和发展的机遇。民办院校与公办院校相比，它有很多的劣

6、势，但是它的管理体制灵活，在瞬息万变的产业结构调整和经济模式飞速变化的市场经济中，它更能够快速反应，迅速作出专业结构调整、办学类型和办学层次的增减和调整，能够更有效地根据学生实际情况和市场需求，把握全局，应对变化。我们充分发扬了民办高校的独特的管理体制优势，迅速调研，迅速决策，迅速做出应对，迅速调整思路，不断创新，不断出新招，终于形成科创独有的办学特色。一个特色，是办学类型和层次方面的特色。我们灵活机动，在办学定位和服务对象方面，发挥优势，做出了卓有成效的探索。我们在举办高职，致力于培养高素质技能型人才的同时，也大力抓好继续教育和职工培训，抓好自考助学工作。这方面，学校得到重庆市教

7、委和重庆市教育考试院的大力支持，发展得很好，在全市已经有了很好的声誉和一定的影响。我们在办学门类和层次上，以高职专科为主，在确保“高职”教学质量的前提下，办学门类方面增加了成人教育、网络教育，业余培训等。在“专科”以外，通过合作，往下辐射到中专层次，往上增加了本科层次。这些开拓性的办学门类和层次，充分有效地利用了我们的教育资源，地尽其用，财尽其用，物尽其用，人尽其用，让更多的学生受到高等教育，为国家培养了更多人才。我觉得，这是教育生态学应该考虑的重大问题，教育部一直提