五年级上册语文期中复习资料(人教版)

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1、五年级上册语文期中复习资料(人教版)五年级上册语文期中复习资料　　一、背诵、默写内容:　　1《走遍天下书为侣》第10页　　第7自然段　　2《古诗词三首》　　第21页　　全文、书下注释、译文　　3《梅花魂》　　　第26页　　　第13自然段描写梅花品格的语句　　4《钓鱼的启示》　　第60页　　第10自然段父亲告诫我的话　　5《落花生》　　　第66页　　第10、12、13自然段　五年级上册语文期中复习资料(人教版)五年级上册语文期中复习资料　　一、背诵、默写内容:　　1《走遍天下书为侣》第10页　　第7自然段　　2《古诗词三首》　　第21页　　全文、书下注释、译文　　

2、3《梅花魂》　　　第26页　　　第13自然段描写梅花品格的语句　　4《钓鱼的启示》　　第60页　　第10自然段父亲告诫我的话　　5《落花生》　　　第66页　　第10、12、13自然段　　　1、《窃读记》作者：林海音　　主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。　　中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。　　2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安•艾肯　　主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总

3、会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。　　中心思想：对读书的喜爱之情。　　3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石　　这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。　　4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍　　寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。　　5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德　　描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。　　6、《梅花魂》作者：陈慧瑛　　主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪

4、；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。　　7、《鲸》（常识性说明文）　主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。　课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。　　8、《新形玻璃》　主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。　　　课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。　　9、《钓鱼的启示》

5、　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。　　“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…　　10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山　　主要内容：课文主要写了“我

6、们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。　　做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。　　三、理解精读文重点词句的意思　　《窃读记》　　1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。　　《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。　　2作者选择一

7、本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。　　《古诗词三首》　　1《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。　　B最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。　　2《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情

8、，可是要说的话太多了，竟