我设计的机器人教学设计

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1、《我设计的机器人》教学设计教材分析：想象力的培养是美术教育的一大特点，想象画是儿童把自己的经验和内心所想到的事物直率地表达出来的一种绘画形式，它能培养和训练学生的想象思维，让学生按照一定的范围，根据过去的经验和视觉印象，并通过创作活动组合成新的形象，是一个把形象思维转化为视觉形象的过程，具有展示纯真的儿童心灵世界的作用。机器人是现代人类的智慧结晶的产物，它的生产离不开想象和创造。本教材在编排上注意结合学生的生活经验，提供了三种机器人生活场景的主题图，揭示了在未来生活中机器人的重要性。学生分析：本课是让学

2、生设计一个对人类有益的机器人，想象画是儿童喜欢的绘画题材之一，这节课以学生为主体，“请你来做设计师，你会设计一个怎样的机器人？”使学生感到自己是一个设计大师，有发明新产品的任务，想象的翅膀便会因此而打开。设计理念：《我设计的机器人》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科知识传授技法的思路，在整个过程中，教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。重视对学生自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的

3、创造欲望。提高了学生的创造能力和交流评说的综合能力，促进了学生自我个性形成和身心素质的全面发展。教学设计课题名称我设计的机器人（想象画）教材来源沿海版美术教材第五册第四单元课时1——2课业类型造型·表现授课教师单苗苗授课对象小学三年级知识要点感知生活中机器人的重要性授课地点东莞长安中心小学作业内容设计一个对人类有益的机器人活动方式小组合作与自主学习的活动方式教学方法1、从生活的情景出发，为学生创设探究学习的情景，激发学生的求知欲。2、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。3、以学生为主

4、体，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。4、运用电脑多媒体辅助教学，丰富学生的视觉形象。学生学习方法1、学生上网查找资料，自主学习，充分体会到学习的乐趣，并获得美的感受。2、学生通过自主探索和合作交流的方式，构建自己独特的学习方法教学目标教学要点课前准备作业要求1、认知目标：（1）了解机器人的形状、颜色和功能。（2）通过设计机器人，知道怎样画想象画。2、能力目标：（1）通过查找资料，培养学生独立。（2）通过小组合作、作品欣赏，提高学生的合作能力和审美能力。（3）让学生通过设计机器人，锻炼思维，激发想象

5、能力。3、情感目标：使学生知道机器人对人类的帮助，懂得机器人是人类的好朋友，从而热爱科学，主动探究科学。教学重点：激发学生的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆用绘画的形式表现出来。教学难点：启发学生的想象，设计一个能够帮助人类的机器人。教师学生设计一个对人类有益的机器人1、各种机器人的图片2、玩具机器人若干个3、多媒体课件1、搜集各种机器人的资料2、白纸、彩色笔教学过程一、查找资料，自主学习布置学生以小组为单位，上网、报纸或书籍等查找有关机器人的资料。教学意图：1、让学生通过自主学习查找资料，感受到

6、学习的乐趣。2、注重跨学科的学习。二、激发兴趣，导入课题师：同学们，在我们的现代社会中，有一种可以代替人们工作的智能机械，是什么？（机器人）你们知不知道机器人在生活中还可以帮我们做什么事情呢？把你知道的与大家分享。（小组讨论并汇报）（机器人可以帮我们排除险情、潜水打捞、科学实验等）从而揭示课题教学意图：1、通过问题，激发学生的好奇心和求知欲望。2、让学生把课前查找到的资料，互相交流，增进同学之间的友谊。三、自主探索，合作交流1、了解机器人的形状、颜色和功能(课件展示)机器人说：“小朋友们你们好，我的本领

7、可大了，你们想认识我吗？那你们要讲一讲我的形状和颜色？看谁讲得最棒。小朋友们，有没有信心？”（有）（学生讨论汇报）(课件展示)机器人说：“小朋友们非常聪明，你们知道吗？我是哈工大机器人研究所研发的集视觉、运动、避障、会眨眼睛和张嘴说话等功能于一身的新一代智能服务型机器人，本月中旬我将赴英国的一家博物馆担当“迎宾导游”。同学们都带来了自己最喜欢的机器人玩具，谁来说说自己的机器人是什么颜色和形状的？有什么作用？请同学们以讲故事的形式讲解机器人的特点，讲得好的同学我有精美的纪念品送给你。”（并板书形状和颜色）

8、教学意图：学生和机器人交朋友，增加了学习的兴趣和气氛。学生观察机器人后用语言叙述其特征，在记忆中留下丰富的视觉的形象，有助于进行创作。培养了学生的语言表达能力及观察能力。2、深入了解机器人对人类的帮助师：把课本打开17页欣赏书上的小朋友是怎样设计机器人的？请同学们以小组为单位，互相说一说、议一议，你喜欢课本上的那幅作品，为什么？（学生小组讨论并汇报）（板书）师：这些设计师真棒，如果请你来做设计师，你会设计一个什么样的机器人？（学生小组讨论并