高职计算机应用实验教学法的研究与实践

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1、高职计算机应用实验教学法的研究与实践【】本文针对目前高职院校计算机实验教学中存在的问题，以现代实验教学理念为指导，从培养学生的学习兴趣出发、利用多媒体课件引导学生正确地认识实验实习过程、改进课堂教学的方式方法等方面介绍了实验教学改革的实践情况，最终达到培养学生的自主学习和动手实践能力的目标。　　【关键词】高职计算机实验教学　　【】G642【】A【】1674－4810（2012）11－0026－02　　　　计算机应用是高职院校的重点课程之一，也是一门实践性很强的基础课程，属于学生必须掌握的核心能力。在高职计算机应用实验教学方面，应从传统的“三个一”（一本教材、一份教案、一支粉笔

2、）转变为“三新”教学，（新概念、新课程、新技术），将旧有模式进行改革创新，达到教学的真正目的。计算机应用专业教学内容一般较抽象，理论性较强，专业术语和名词概念较多，比学生过去所学的知识复杂，学生理解领会教材感到十分困难，上课常常提不起学习兴趣，因此改进计算机应用专业课程的教学方法一直是授课老师在教学中不断探索的课题。传统的教学方法只是将学生作为知识的容器，而没有将学生置于主体地位，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高，这与我们积极倡导的素质教育相矛盾。因此，摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径，必须从计算机应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲

3、开始，以培养学生的实践能力和创新能力为中心展开实验教学，通过生动具体的动手实践更深入地理解所学的知识。　　一培养学生的学习兴趣，要巧妙地运用多媒体课件　　兴趣是最好的老师，由于高职学生学习的能力差异和教学内容的千差万别，再加上学校现有实验实习条件的限制，理论与实践教学不能有机地结合，对于计算机专业的课堂教学，尤其是较难理解的专业课，学生如果始终处于一成不变、单调重复的教学中，即使有了学习动机，抽象的内容仍易于引起学生的厌烦，从而导致其失去学习兴趣。提高学生的学习效率，既要使学生的观察力高度集中，同时也需要外部因素的积极配合。计算机应用专业实验课堂教学方法的改革应从现代化的信息

4、传播媒体着手。在课堂上，老师要把本章本节课的重点知识传授给学生，学生要很好地接受吸收，怎样把这些知识通过合适的载体传输给学生呢？当然，寻找一些符合时代特点和学生特征的信息载体，进行知识信息的传播，对调动学生学习的积极性至关重要。实践证明，采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等教学手段，可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多地被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容的特点，利用计算机多媒体制作课件（CAI）为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的

5、作用，用眼睛去看、用耳朵去听，将视觉、听觉等集中到课堂上，加强学生记忆，有助于提高教学效果。　　二引导学生正确地认识实验实习过程，是学生获得创新能力的源泉　　先讲授理论课程、后实践验证的传统教学方法已不适应现代化的课堂教学。理论教学在先，教师往往先要想方设法将抽象的计算机技术专业理论知识在学生毫无感性认识之前讲清楚，然后学生再通过实验进行验证，而从理论教学到实践验证又要有一个艰难的认识过程，颇费周折。正确的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。　　在计算机高速发展的今天，学生在实验室里利用现有的机器设备，根据上机实验设计和调试的要求，在已拥有的知识理论基础上对计算机有关课

6、程内容进行分析和计算，做开放性实验和设计性实验，完成课外作业。在传统的实验方法上突出实验教学以学生为中心的开放模式，实现理论联系实际的教学方法，大幅提高实验效率的同时，进一步培养学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。　　例如，在C语言程序设计、VisualBasic语言程序设计、VisualFoxPro数据库程序设计和Photoshop平面图像设计等实验中培养学生进行观察、分析实验现象和解决实际问题的能力。分析其各自的优、缺点，并利用实验方法的多样性，启发学生的创新思维能力，从已学过的计算机实验方法中思索新的实践方法，再从不同的实验方法中分析思考，以提高计算机上机实

7、验的学习效果，使学生的思维能力在简单的方法中得到升华。　　总之，在教学过程中，学生发现问题、提出问题，教师指导学生思考问题、解决问题，让学生积极主动地学习，调动学生的各种学习因素，通过自己既动手又动脑的实践活动，不仅培养了学生的动手能力，而且使所学的知识更为巩固，也更易应用，更重要的是教会了学生学习的方法，为其今后终身教育打下了坚实的基础。　　三改进课堂教学的方式方法，使教学信息反馈多元化　　采用教师多媒体演示与学生动手操作的交叉配合，用内容填充法做好课堂笔记，用检测法归纳小结等多元化的教学方法，可有效