如何认识西方国家对中国的侵略结题报告

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1、《如何认识西方国家对中国的侵略》结题报告一、课题意义我们通过开展“如何认识西方国家对中国的侵略”研究性学习的专题实践活动，探索研究性学习与历史课堂教学相契合的新型学习模式。也培养自己的历史责任感以及正确对待历史的态度。　　二、研究目标　　1.让学生走出课堂、走出学校、走向社会，去图书馆、阅览室，上互联网，开展社会调查，培养学生通过各种途径搜集历史资料的能力；　　2.培养学生整理、辨别、分析历史资料和得出结论的能力，尤其是运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力；　　3.通过开展写作历史小论文等研究性学习

2、活动，培养学生论文写作能力；　　4.培养学生在研究性学习中的合作学习意识、团队精神、沟通交流能力，从而使研究性学习的成果共享；　　5.培养学生的爱国主义情感，树立为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向。　　三、研究方式　　收集历史资料、撰写历史小论文、模拟学术讨论、多媒体演示法。　　研究过程设计第一阶段：收集整理有关资料。　在教师指导下，学生充分利用业余时间到图书馆、阅览室、互联网上查阅各种书刊杂志以及各种资料。在此基础上，要求学生对获得的资料“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，逐步学会判断信息资

3、料的真伪优劣，有逻辑、有条理地整理和归纳资料，仔细研究内在联系。　　第二阶段：写作历史小论文。　　写作历史小论文时，要注意多角度、多层次、多棱面展开论述，力求达到“百家争鸣”的效果。　　提倡合作完成。初步成文以后，还要进行加工润色。最后将所写的小论文编辑成Word五、结论　　西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界霸权的重要组成部分。列强侵华方式与特点的变化，是与整个资本主义的发展过程与矛盾息息相关的。西方列强的侵略对中国社会产生了深远的影响，既阻碍了中国近代发展，同时客观上刺激了

4、中国新的生产关系的兴起。第一阶段：鸦片战争到甲午中日战争前，西方列强侵华的主要手段是发动战争，主要方式是商品输出，侵华的主要国家是英法美等西方工业发达国家，还有沙俄。这一时期，英法等国为掠夺原料、开拓市场，俄国继续其一贯的侵华政策，列强的侵略使中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会，成为列强倾销商品和掠夺原料的场所。第二阶段：甲午中日战争到一战结束时期西方列强侵华的方式，在政治上先是掀起瓜分狂潮后又逐渐实行“以华治华”5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheni

5、ngpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve政策；经济上由商品输出为主向资本输出为主过渡。当时西方国家侵华的主要格局是共同支配，美国占优势，到一战期间日本暂时独霸中国。这一时期，英法美等国的资本主义进一步发展，主要资本主义国家开始向帝国主义过

6、渡。发动了甲午中日战争、八国联军侵华等侵略战争。他们以大举输出资本来控制中国的经济命脉，在中国抢夺路矿权、提供政治性贷款、大规模设厂。第三阶段：一战后到二战结束时期列强侵华的主要方式是从“以华治华”到强占中国。经由日本独占。一战后，日美成为争夺中国的主要对手，华盛顿会议打破了日本独霸中国的局面，使中国重新回到了列强共同支配的局面。“门户开放”政策纵容日本侵华；日本加紧推行“大陆政策”，1931年发动“九一八”事变，亚洲战争策源地形成，1937年又发动全面侵华战争，形成了日本独霸中国的局面。第四阶段：二战后到朝鲜战争时期，帝国

7、主义的侵华方式先是“以华治华”，后发展为孤立、封锁、包围。侵略中国的主要国家是美国。在中国近代，近代化也就是工业化和与工业化相伴随着的政治、经济和文化等方面的发展变化。经过鸦片战争外国资本主义侵略势力进入中国以后，要原封不动地保持封建社会已不可能。帝国主义不允许中国统治势力闭关自守，也不允许他一切保持原样。在这种情况下，中国近代化出现两种倾向，一种是在帝国主义允许范围内的现代化，即不根本改变封建政治经济制度，只在某些方面在有限的程度内进行向资本主义制度靠拢的改变。洋务派是其最早的代表。一种是突破帝国主义许可的范围，争取实现民

8、族独立自主，从而实现现代化。资产阶级改良主义是其先驱。中国封建社会内部的资本主义萌芽之所以没有正常发展起来，使中国进入资本主义社会，原因就在于帝国主义控制了中国的政治和经济命脉。固然，外国资本主义的侵入对中国自然经济起了瓦解破坏作用，从而促进了商品经济和资本主义因素的发展，但中国民族资本不