七年级美术上册_描绘我们的校园说课稿

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1、描绘我们的校园说课稿各位评委老师好：..号考生前来报到，是否可以开始说课《描绘我们的校园》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法和说教学过程六个方面来说明我的教学设计。一、说教材（板书）本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册《描绘我们的校园》，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于绘画应用领域。本节课内容有两个活动。活动一：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习；活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还

2、可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。二、说学情依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。三、说教学目标根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我制定如下教学目标：知识与技能目标：istheTibetanPlateaupol

3、y.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平

4、行透视和成角透视法来表现校园的空间。过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美以及对生活的热爱。四、说教学重点、难点根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化五、教学准备教师准备：多媒体课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、教学方

5、法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。七、教学过程本课的主要内容是透视学，透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRo

6、ad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本节课设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导

7、，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：想一想——看一看——说一说——画一画——评一评——做一做；（1）想一想（创设情境、导入新课）：我通过一个提问——一片树叶跟一所房子那个大？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“一所房子肯定比一片树叶要大，老师怎么会提这么简单的问题？”让几位学生通过讨论在什么情况下会出现一叶障目这个现象，让学生了解到物体在远近不同的情况下产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视（2）看一看（讲授新课）教师引导，学生探究，得出结论通过多媒体展示现

8、实生活中的透视现象的图片并展开讨论播放幻灯片：当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处