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时间:2018-10-08
《教师教学设计听课评语之精选篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教师教学设计听课评语之精选篇 1、教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能; 2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率; 3、引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神; 4、能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果; 5、本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣; 6、课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 7、建议:①
2、板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制;④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生,加强交流沟通,提高教学效果。 8、本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位; 9、教学设计思路较清晰,能系统复习本节课的内容,并能与考纲中的考点紧密联系,针对性较强; 10、能合理利用多媒体进行“直观”教学;能拓宽课本内容,扩大学生的知识面; 11、应注意培养学生分析资料和总结归纳资料。 12、教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要
3、求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松教学效果总体良好; 13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练; 14、教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情景,学生探究实验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛;引发学生思维,培养创新能力;分析讨论数据处理,培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”; 15、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力; 16、能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容; 17、能通过创设例情景,激发学生的求知欲;能利用课件直观解决教学中的“难点”; 18、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结
4、协作的精神,以及分析数据的能力; 19、教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实; 20、教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学效果; 21、建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。 22、能创设思维,引发学生思考、讨论、发表个人观点; 23、体会:利用例贯穿于英语教学中,确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。 24、能通过物理学史的教学,引
5、发学生学习物理的兴趣; 25、应留有一定的时间让学生思考、讨论,注意控制课堂节奏、语言节奏 26、教学方式较传统,应利用例引发同学思考、讨论,活跃同学思维,提高课堂教学效果。 27、教学设计思路清晰,且课堂教学实施较好,基本达到教学目的; 28、倘若更好把握语言的节奏、情感,鼓励更多同学参与课堂教学,充分发挥学生的互动性,则是一节很成功的课; 29、教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维, 30、能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力; 31、
6、能合理使用现代教育技术手段辅助教学;→资料库 32、建议:注意语速、节奏以及过渡性语言;让学生充足的时间发表意见;课堂容量较大;注意板书;小游戏→亲身体验→调查研究→研究性学习课题,能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学,较好突破教学中的一些难点;能利用点拔引导学生回顾学过的知识,提高复习的效果; 33、能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; 34、能合理使用多媒体辅助教学,使学生直观感受与课本内容相关的知识; 35、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
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