what's the matter-教案

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1、what'sthematter?教案　　what’sthematter?教案　　本课是新标准英语教材三年级起点第八册第九模块第一单元What’sthematter?需要学生用特殊疑问词Why对事情原因提问并学会用because进行回答。　　教材分析：　　本单元是本学期第九模块第一单元，在本模块中的主要目的是让学生用What’sthematter?Why...?Because...进行会话，学会使用特殊疑问词Why对事情原因进行提问，用because进行回答。　　学情分析：　　六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少，有80％的学生已经熟

2、练掌握了本课词语，但是在熟练应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关询问原因及回答的及贴近生活的知识有着浓厚的兴趣。　　设计理念：根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌曲，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。　　教学目标：　　知识目标：1单词：听说读写sadtiredhappyafraidsleepruncrylaugh　　2句型：灵活使用What’sthematter?Why...?Because...　　能力目标：会用英语对事情原因进行提问并回答。　　情

3、感目标：通过询问原因向学生渗透关注他人，关爱他人的品德教育，增强学生学习英语的兴趣。　　教学重点：　　会用英语对事情原因提问并进行回答。　　教学难点：　　会用英语询问并回答：What’sthematter?Why...?Because...　　课前准备：　　多媒体课件、录音机、磁带、图片　　课时安排：第一单元第一课时　　教学流程：Uint1What’sthematter?　　第一课时　　step1Warming-up：　　A.SinganEnglishsongtogether　　设计意图：唱一首英语歌曲营造出和谐宽松的学习氛围，吸引了学生的注意力，孩子们边做动作边唱，自

4、然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了学习氛围的铺垫。　　B.Dailytalk:　　What’theweatherliketoday?Areyoufeelinghappy?etc...　　设计意图：在这里用Areyoufeeling、、、?这一句式引出了表达情感的词汇，既复习了以前所学的知识，也考验了学生的灵活性，锻炼了学生听力。让学生快速进入英语课堂氛围，并自然过渡到下一环节的学习。　　Step2Presentation：　　（1）得到表达情感及动作的词汇答案,然后出示相关图片,领读，要求学生边读边做动作或表。将图片随意发给八名学生，当老师读到某一单词时，请

5、拿到图片的学生迅速举起图片领读两遍并上前粘在黑板上.　　sadtiredhappyafraid　　sleepingrunningcryinglaughing　　设计意图：为了激发和培养学生的学习兴趣，让学生使用动作表情读单词，体现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达均得到了发展，情景教学法令学习内容形象而生动，激发了学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。训练听力，培养学生自主学习能力。　　（2）四人小组合作朗读记忆词汇。　　（3）叫小组全体或个人朗读单词。　　设计意图：在活动中分工合作，互相帮助，体现了小组合作学习的有效性。小组合作优势互补，竞争激励，

6、提高了学习积极性和学习绩效。　　Step3Playagame.　　叫5-6名学生上台来，小老师说单词，台上学生马上做出相应动作或表情，失败者淘汰，获胜者发给奖品。　　设计意图：在游戏中复习学过的单词，使学生的思维自然的进入到课堂学习的氛围中。游戏的穿插，缓解了疲劳，激发了兴趣，为交际用语学习做了铺垫。　　Step4口语交际　　A.LookandListen.教师展示多媒体课件　　B.利用情景引出交际语句What’sthematter?Whyareyoulaughing?BecauseIamhappy.领读几遍并用黑板上的图片进行替换练习。　　C.Practice.两人或

7、四人一组问答练习。如：S1:What’sthematter?Whyareyoucrying?S2:I’msad.几分钟之后上台表演，并评出最佳表演组发给小贴画。　　设计意图：多媒体课件引出本课交际用语，使语言学习情景更加真实生动形象，便于学生理解，加大了学生的学习兴趣，调动起学习积极性，对话表演从动作到表情，训练了学生熟练运用语言的能力。　　Step4、拓展部分