县公安局优秀责任区民警先进事迹材料

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1、县公安局优秀责任区民警先进事迹材料　　xxx，男，汉族，中共党员，1980年3月21日出生，1999年12月入伍，XX年分配到xx县公安局乐业xx派出所工作，任外勤民警至今。xx年被省公安厅评为全省二级责任区民警，xx、xx年被省xx总队评为优秀基层干部，xx年被省xx总队评为优秀共产党员，同年被省公安厅评为一级责任区民警，被xxx市公安局评为“王江式责任区民警”，XX年被xxx市公安局评为“奥运安保之星”，还连续三年被xx县公安局评为优秀责任区民警。　　一、勤学苦练坚持科学创新，实现人口熟悉率“三个百分百”　　人口熟悉是责任区民警的“硬杠杠”、“基本功”，

2、为了更好履行职责，从入警之初，xxx便不断自我加压，按照“干什么、练什么，缺什么、补什么”的原则，针对工作中存在的薄弱环节，深入扎实地“充电”、“补课”，全面彻底地锻炼提高，着力夯实理论功底、业务功底和实战功底。经过不懈的努力，xxx同志实现了常住人口、暂住人口、重点人口熟悉率达到“三个百分百。　　要实干更要巧干，xxx在保持高昂的敬业精神的前提下，没有一味的蛮干，而是结合自身实际和工作环境，积极探索适合自己责任区的警务工作方式、方法。他在深入辖区，按图装户，按户找人，了解家庭成员，人口变化的基本工作方法上，结合农村派出所工作实际积极创新警务模式，大胆将城镇

3、“梯次楼层记忆法”发展成为“递推平面记忆法”，并与839人口管理系统结合使用，大幅度提高了人口熟悉率，做到底数清、情况明，达到了提人知事、遇事达人的标准。在外来人口管理中，他采取人来登记、人在管理、人走注销、仔细核对的办法，对于外来人口进行严格的管理，几年来，他的责任区未出现过外来人口犯罪现象。他深知对高危人口的管理是重中之重，在重点人口管理中，使用了“监督改造教育；正面引导帮扶；秘密控制管理”“三种手段”重点做到“发现管理五个注意”即：工作中注意重点人口近期情况；法制宣传教育注意侧重于重点人口；安全防范布置中注意审查重点人口，辖区走访中注意不漏重点人口，发

4、生案件注意不失控重点人口。他所管辖的平安村，原“某团伙”分子较多，是xx县有名的“重灾区”，为维护辖区稳定，他确定了与每名人员定期见面机制，并将他们划分为已经改正、持抵触情绪、顽固不化三类进行分类管理，通过组织掌握、群众监督、深入调查，做到心中有数、随时掌控，在历年的重大节日、重要警卫任务以及奥运安保期间，他都通过严谨的工作和妥善的措施，有效避免了此类人员发生危害社会安全的行为。　　二、抓好“三个重点”整合“三种力量”，构筑新型农村治安防范平台　　xxx同志到责任区工作后，通过深入分析农村治安环境状况发现：在农村发生的案件中，由于百姓不懂法和缺乏治安防范力量

5、、防控措施不到位所造成的案件占有绝大比例。针对问题的症结所在，xxx扭住“三个重点”环节带领辖区群众深入开展防控工作。一是狠抓宣传，强化防范意识。xxx采取在辖区散发《防范宣传单》、《告村民书》和警民联系卡等方式，定期对辖区群众进行“四防宣传”等安防教育，通过提高村民的防范意识，加强辖区群防群治工作。他以预防各种新型犯罪案件为重点，把社区内及临近社区近期的案件情况、发案特点、防范措施及时通报给居民。去年11月期间，xxx在报纸上看到犯罪分子冒充电信人员以上门服务为名，对群众实施诈骗的案例，为防止类似案件的发生，xxx及时在全体村民中进行宣传教育，提醒大家注意

6、。半个月后，邻村连续发生了几起类似案件，而平安村由于提前防范，没有出现任何问题。二是严抓场所，突出防范重点。发生在辖区的案件中，公共场所占相当大的比例。xxx针对农村人喜欢在商店等公共场所聚集的特点，与商店业主签订了治安责任状，每季度通报辖区场所发案和业主守法经营情况，指出存在问题，对存在违法经营的场所坚决依法进行处罚，达到“以点带面”、“抓关键、促全局”的效果。三是细抓民力，充实防控力量。警力有限，民力无穷。xxx认识到，要搞好治安工作，仅靠个人是远远不够的，必须充分挖掘、整合各种治安资源，动员群众共同构筑社区治安防控网络。他在工作中重点整合了“三种力量”

7、：一是身边的力量。他充分发挥治保主任、村委会干部、村民代表等的作用，定期召开治安保会月例会和议事会，让这些辖区的组织充分发挥职能作用，与大家共同研究、落实治安防控工作，形成了一个社会治安齐抓共管的格局。二是周边的力量。以身边的力量为核心，向周边群众辐射，从全村700多常住人口中挑选了现实表现好、政治素质高的村民，组建了一支治安义务巡逻队，对于减少可防性案件起到了重要作用。三是可用的力量。xxx注意从重点人口、普通群众中物建治安积极分子，专门搜集村里的治安信息。这些可用力量，使xxx治安防控工作的触角大大延伸。　　三、服务管理推出“十上门”，积极投身农村辖区和

8、谐建设　　xxx积极投身和谐农村建设，xxx认为，作