苏教版语文七上《端午日》word教案

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1、《端午日》教案执教人：叶丽丽一、教学目标：1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。2、品味生动精炼的语言，学习场面描写的方法。3、感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。二、教学重、难点：欣赏赛龙舟的精彩场面；品味生动精炼的语言；学习场面描写的方法；四、教学方法：预习法，诵读法，讨论法，讲读法，说学法五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入师：在上课之前，我们先来轻松一下，来玩个脑筋急转弯：端着鹦鹉过街（打一节日名字），同学们知道是什么节日吗？端午节？你们是怎么知道的呢？很好，（端鹉街）谐音就是端午节，看来同学们都好聪明。那对于端午节，同学们你们又知道多少？有

2、同学可以给我们介绍一下你所知道的端午节吗？（学生回答）师：好，现在我们一起来看一个很短的视频，看看端午节到底是怎么来的。（播放视频）师：这是端午节来历的一个传说，其实有关端午节的由来还有很多传说，如果同学们有兴趣的话，课后可以找来看。师：端午节这天，我们家乡的习俗是？……吃粽子，赛龙舟，那么，有同学知道湖南湘西哪里的端午节有什么习俗吗？师：今天我们就跟着沈从文先生一起走进湘西世界去看看茶峒人民的端午日，看看湘西的端午日是怎么过的。（板书：端午日）（二）作者简介师：好，我们先来了解一下这篇文章的作者：沈从文。请同学们看到课文的注解，从这里，我们知道了什么呢？很好，用笔画出来。(幻灯

3、片)沈从文（1902——1988），现代作家，原名沈岳焕，湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文出版了7O余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色，如《边城》。他的创作表现手法不拘一格，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。沈从文创作丰富，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。（幻灯片内容让学生先说，再稍作投影）（板书：沈从文）（三）整体感知①解决生字词师：好，在学习课文

4、之前，我们要先扫除字词的障碍(幻灯片)注音：峒dòng伶俐línglì嘭嘭铛铛pēngdāng擂鼓léi呐喊nà老鹳河水战guàn戍守shù蘸酒zhàn泅qiú辨别字词：燥zào：干燥戍shù：戍边，卫戍区躁zào：急躁戎róng：戎马生涯，弃笔从戎澡zǎo：洗澡戊wù：戊戌噪zào：噪音戌xū：戊戌②理清思路，了解湘西风俗师：好，现在，我们开始进入课文的学习。首先，请同学们以自己喜欢的方式来阅读课文，阅读的时候，找一下：1、茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）2、那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？学生先答，教师备答：明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛

5、龙舟、捉鸭子（后两点可能要教师多作启发）详写赛龙舟，详写赛龙舟是因为它最具在代表性，最能节日的气氛和民族精神。（板书：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟（详写）、捉鸭子）（三）精读品味①欣赏赛龙船的精彩片段师：作者写了那么多风俗，那么最吸引你们的是那个？为什么？（赛龙舟热闹，有趣）师：既然那么多同学喜欢赛龙舟，那么我们就一起来品读一下赛龙舟的精彩场面，看看作者是从哪些角度来描写这一场面的。看看它到底好在何处，为何会如此地吸引你们？师：先请同学们找出具体描写“赛龙船”场面的句子，待会老师叫两位同学来朗读。找到？师：好，现在请两位同学给我们朗读一下赛龙船的精彩片段，一位同学从“每只船可坐

6、12个到18个桨手”读到“指挥船只的进退”，另一位同学从“擂鼓打锣的”读到“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”，同学朗读的时候，大家要想一下作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？师：作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？（解说直接描写）明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写。师：外貌和动作描写，好，现在请同学们从课文中找出这些外貌和动作描写的语句。明确：外貌：头上缠裹着红布包头动作：浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐

7、在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。师：这些外貌和动作描写的句子都运用了那些准确而生动的词语？请同学们将这些词语圈画出来。同时，请大家思考：外貌和动作的描写有什么作用？明确：桨手——持、划带头的——坐、缠裹（外貌）、拿、挥动、指挥锣鼓手——坐、敲打、调理（板书）外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、热烈，突出了奋力争先的拼搏精神。齐读，读出紧张激烈。（五）讨论交流①学习场面描写的方法（正面描