《 陌生人》教学设计

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1、课题：《陌生人》教学设计单位：邹平县特殊教育学校执教教师：张延红he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,

2、toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine陌生人教学设计一、教材依据：复读学校教材——上海教育出版社——实用语文――第三册――第13课――陌生人二、设计思想：１、指导思想：生命教育使教育回归促进人的发展的本位。提升残疾学生素质的基本要求教育是直面生命的事业。无论什么学科，都可渗透生命教育，来提升学生的生命质量和生命认识，教师应在教学中去实践它，让他们在各学科的学习中领悟生命。2、设计理念：弱智学生的课堂，由于学生注意力易分散、学

3、生反应迟缓，老师要创设轻松、愉快的氛围让他们体验学习的快乐，激发学习兴趣，体验学习收获的喜悦。由于他们的理解能力差，语言表达困难，老师应对学生用最通俗的语言，进行实例教学，让他们从生活中学习知识，从生活中认识生命。在智障语文教学中渗透生命教育，教师应挖掘教材，深入研究生命教育和语文知识的整合，让语言与生命、心灵融合在一起，让学生增长生命知识，提升生命质量，体会生命真谛。三、教材分析：第13课陌生人课文只有一句话：我不能随便要陌生人的东西。课文内容很简单，主要是让学生对陌生人提高警惕。实际生活中，让学生警惕陌生

4、人，课文内容一句话是不够的，课文内容仅仅是个发展学生语言的范例，我根据学生的生活实际对课文内容进行拓展出：我不随便跟陌生人走；我不随便给陌生人开门。两个句子。进一步发展学生语言，进一步了解某些坏人欺骗小孩的常用手段，教育学生不上坏人的当，掌握自我保护知识。４、学生分析：启智二年级的学生，在老师的引导下，他们多数能按老师要求学习，但注意力易分散，需老师注意组织教学，激发兴趣，在学习中要采取多种教学方法，不断用新的学习形式来集中他们的注意力投入学习。学生们的语言表达较差，对说的不完整的话，老师要及时纠正，对他们多

5、加鼓励。三、教学目标：１、知识与技能：通过学习课文句子，让学生都能会读读、说说。能学以致用。２、过程与方法：教师创设情境，启发、引导，以学生为中心，合作学习，讨论，激发，分享，总结。３、情感、态度、价值观：唤起弱智学生的快乐心情，积极的学习态度，培养学生的合作精神，让他们懂得遵守交通规则是“珍爱生命，安全第一”的前提。四、教学重点：　1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。五、教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。六、教学准备：教师自制智慧袋、多媒体、墨镜、糖点、蘑菇

6、形词语卡片、白板、1、教师自制智慧袋：运用教师自制只会带激发学生的学习积极性，学生看到自己智慧袋里有学会的知识卡片，从中体会收获，喜悦、满足、成功。２、多媒体的运用：为了让学生更好的理解强化学习内容，让学生直观形象的看到送东西给儿童是坏人惯用的一种手段，如果要了陌生人的东西，会上当受骗，身处危险境地。从而让学生对陌生人提高警惕，增强自我保护意识。３、墨镜、糖点：教师情景表演中的道具，让学生从真实的生活中，增长警惕陌生人的自我保护能力。4、蘑菇形词语卡片：有绿色和黄色，绿色词语卡片组成学习的课文句子：我不能随便

7、要陌生人的东西；黄色词语卡片组成拓展的句子：我不能随便给陌生人开门。词语卡片主要是在游戏《小兔子乖乖》中进行趣味复习he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibil

8、ity,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine和拓展，让学生在游戏中体验学习的乐趣，在游戏中同样能获取知识增长智慧。七、教学过程：我主要采取如下步骤和方法实现教学目标：（一）１、激发学习积极性：出示智慧袋，告诉学生把他们学会的知识卡片放在智慧袋里，学生就会拥有更多知识，变