软件开发专业可行性分析报告

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1、江苏省无锡立信职教中心校设置五年制高职计算机软件开发专业可行性论证报告一、设置高职计算机软件开发专业的必要性论证（一）培养计算机软件开发人员是我国信息产业发展的需要软件是计算机的灵魂，开发软件对于推进计算机应用具有关键作用，软件专业人才是信息技术人才的核心。如果我国没有自己的软件开发队伍，没有自主知识产权的软件，国家的信息化就会完全受制于国外。近十年，由于政府高度重视，产业政策积极扶持以及应用市场的不断扩大，我国软件产业得到了快速发展：2002年的软件营业收入是十年前的25倍，年平均增长率超过了30%，软件产业是信息产业中增长最快的领域。2005年软件

2、产业规模达到2500亿元（2002年为1100亿元），软件出口将达到50亿美元（2002年为15亿美元）。但是，我国的软件产业整体规模不大，目前总规模仅占全球的2%，在我国电子信息产业的比重也只有8%左右（美国为30%），中国软件销售总收入甚至不到微软公司的一半，软件出口能力只有爱尔兰的12%、印度的19%。影响我国软件产业发展的严重问题是软件专业人才的结构性短缺。2002年我国软件从业人员59万人，其中专业人才约有34万人，包括：高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人，呈两头小中间大的橄榄型结构，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总体设计师

3、、软件市场开拓人员、软件质量评测人员，而且缺少大量的从事基础性软件开发工作，承担标准化程序编写和软件测试的人员。根据国际经验，合理的软件专业人才结构均为金字塔型结构，高、中、初级软件专业人才应基本维持在1∶4∶7（或1∶4∶8）的比例。2005年，我国软件专业人才应达到80万人，按照合理的人才结构比例进行测算，我国需要高级软件人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人。这就意味着，我国高级软件人才短缺2万人，初级软件人才短缺36万人。软件专业人才的结构性短缺已成为制约软件产业发展的瓶颈。国务院信息化工作办公室、教育部、信息产业部等部委将采取

4、措施加快软件专业人才的培养，提高高级软件人才的质量，加速培养基础性软件人才。根据以上分析，在未来几年内，我国经济和社会发展对软件专业初级人才具有很大的需求，而这些人才的培养主要应由中等和高等职业教育来承担。由此可见，大力改革和发展计算机应用与软件专业的中等、高等职业教育，对于推进我国信息化具有重要意义。 （二）、高职院校开设软件开发专业是对现有软件技术专业职业教育与培训机构的必要补充 目前，高校和科研机构在培养软件人才方面发挥着主渠道作用，而职业教育所培养的软件人才所占比例非常低。也正是由于目前这种软件人才的培养渠道构成，造成了软件人才不合理的“橄榄型

5、”结构，使得软件业的人力成本过高。有些培训机构结合实际技能的需要，跟踪新技术发展，培训质量高，灵活开放，服务好，生源多，深受用户欢迎，知名度也高。现在的IT培训客户需求越来越呈细分化、多元化、个性化趋势：对个体客户而言，实践能力的培养将越来越受到重视；对企业客户而言，对个性化的、定制的培训需求迅速增长。面向社会的计算机培训，为缓解计算机应用人才的不足发挥了重要作用。但是，由于多数培训是针对专项软件的使用技能，还不能替代中等和高等职业教育正规学历教育培养的具有全面知识和技能的专业人才。为适应信息产业发展的需要，我国职业院校计算机软件专业教育应积极应对计算

6、机培训市场的挑战，坚持面向市场，深化各方面的改革，提高学历教育的针对性和实践性。（三）我校继续与NIIT合作开设软件开发专业是贯彻省委、省政府的战略部署2005年9月底，印度国家信息技术学院（NIIT）主席到江苏访问，省政府王省长和教育厅王厅长亲自接待，其间，王厅长介绍了我省职业教育的情况，特别介绍了我们联合学院的情况，NIIT主席很感兴趣，他认为，培养培训软件人才，对五年制的学生更为合适，有利于学生反复训练、强化训练，学中练，练中学，掌握技能，提高能力，表示愿意与我们学院合作，省和教育厅领导对此也十分支持，并决定把我院与NIIT的合作办学作为突破口，

7、以推动我省高等院校与印度及其他外国软件培训机构的全面合作。因此，我校与印度国家信息技术学院（NIIT）合作办学就是在贯彻省委、省政府的战略部署，教育厅的统一领导和具体指导这样一个大背景下进行的，王厅长对这个合作办学项目高度重视，十分关心，亲自为我们引进项目，并多次听取我们汇报，关注洽谈进展，帮助沟通协调，给予具体指导，并要求我们积极准备，认真组织，尽快实施。因此，认真实施软件人才培训项目，可以说，是贯彻落实省委、省政府发展软件产业，兴旺现代服务业战略决策的一项重要任务，也是一项政治任务；是认真实施省教育厅加快培养大批实用软件产业人才，为我省软件产业的跨

8、越式发展提供人才支撑的一项重要内容；是学院扩大对外开放，引进国外优质教育资源，加强国际合作与交