浙江省第三届职业教育教学成果奖评审结果

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1、浙江省第三届职业教育教学成果奖评审结果一等奖(23个)序号成果名称申报单位申报人和主要完成人1创造选择空间,凸现自主发展——杭州市中等职业学校实施学分制的研究杭州市教育局叶鉴铭、孙宝元、黄建民、张金英、宋小华(执笔)2杭州市中等职业学校专门化用途语文教学改革的实践与探索杭州市中职语文教研大组课题组张金英、高志刚、方友生、卢凌3中职学校烹饪专业“项目课程”设计与开发实践研究杭州市中策职业学校段峰、郑效其、周文涌(执笔)4扬帆在心灵的港湾——杭州市电子信息职业学校计算机专业职业道德课程开发与实践探索杭州市电子信息职业学校夏茂忠、陈亚萍(执笔)、伍震清、周敏、钱薇丽5国家级示范性

2、数控技术职业教育实训基地建设实践与研究余杭区临平职业高级中学沈应来、缪新、孙玉英(执笔)、冯国民6以柑橘研究所为载体服务新农村建设的探索象山职业高级中学陈林德、周成敏、陈财康、杨大7“亮己所长,学我所爱”——走班制推进专业技能教学的探索与实践余姚第四职业技术学校姚坚平、陈正良、彭金华、陈伟、祝朝映8“Y”型课程体系的构建与实践——北仑职高机电一体化专业课程改革的探索北仑职业高级中学陆海潮、方世国、许斯夫、杨大成、徐雪亚9“白天鹅”教改工程的实践与研究宁波市甬江职高王阳等10实现集团化办学,创新职教发展模式——鄞州机电职教集团办学的实践与探索鄞州职教中心学校卢鹏程等11小茭白

3、育出大产业余姚河姆渡镇成人学校陈如华、杨美杰12外来民工学习型社区建设研究——力邦教育模式的实践报告奉化西坞街道社区学校李孜芳等13中职学校教师“三格”培养模式研究宁波市职教中心学校张国方、李剑波、仲爱萍、何丽波、余开颖14区域实施职业生涯教育研究嘉兴市教育局、嘉兴市教育研究院冯家俊、顾朝渔、吴丽萍(执笔)、丁明华、闻泉新15中职“双师型”师资队伍校本培训模式的实践与研究长兴县职业技术教育中心学校沈玉良、费新华、钱柏良、黄金龙、徐亚琴、孙晶芹16“项目情景”技能教学法研究浙江信息工程学校邹六根、施云耿、徐一加、卢敏17基于尝试教学论的“中职尝试教学法”的构建与实践绍兴市职教

4、中心楼建儿、王蓓芳、戴智敏、何建水、章文珍18数控专业实施分层走班教学的实践研究诸暨市实验职中王铁江、周国清、张能光、何文统、斯光庆19中职学校“综合学分制”的设计与实践东阳市技术学校韦跃中等maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicall

5、ymeettheYibintravelneeds.Bus20无缝对接校企双赢——中职学校校企合作办学的研究与实践永康市职业技术学校华康清等21中职文秘专业实训课程建设的探索与实践衢州市行知职业教育集团学校徐飚、尹水甘、蒋宏达、王建华、姜英22职高生自我意识发展与专业技能训练互动模式研究与实践衢州市衢江区工贸职校朱俊国、刘小康、姜慈龙、林永生、程文渭23中职汽修专业“工位教学法”的研究与实践衢州市交通中专郑天顺、姚琦、刘庆堂、徐利奇、缪建明二等奖(37个)序号成果名称申报单位申报人和主要完成人1专业融社会、行业进校园——杭州市中等职业学校专业现代化建设的实践与研究杭州市教育学

6、会职业教育分会课题组孙宝元、王瑞华、叶高炎(执笔)、张金英、宋小华2以职业生涯教育为载体创新职教德育的实践与研究杭州中华职教社、杭州市中职德育教研大组课题组叶高炎、张金英(执笔)、洪彬彬、郑效其、谢幼平3品读浙商文化、弘扬学校传统——基于开放理念的商经专业教学改革的实践探索杭州市开元职业学校汪德福、邬向群、唐慧英(执笔)、傅晖、戚东梅4企业化实训基地建设和运行模式的探索与实践富阳市职业高级中学陆志松、章建海、周洪根、许定荣、金小舜5为学生的就业与发展服务——汽修专业基于“2+1”模式的生产实习教学改革与研究杭州市交通职业高级中学邢云鹏、倪爱勤、姚翔(执笔)、周华良6课业化学

7、习的设计与实施策略研究杭州市旅游职业学校园林专业课题组7在反思中成长——基于电子电工专业教师成长的教学反思的实践研究杭州市萧山区第一中等职业学校俞艳、李慧、赵红琴maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6

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