湖北信合言语理解备考资料—实词辨析

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1、给人改变未来的力量 扫描我公考小助手（微信号：huoffcn） 实时提供公考动态逻辑填空题，很大程度上考查词语辨析，那么可以从哪些角度来辨析呢，本文将结合实例展开讲解。（一）词的意义不同1. 把握词性实词的词性不同，意义可能相同，但在承担句子成分时的功能却有所不同，这其中的语法特点和语法功能也不同，只有准确把握词性，才能做到正确使用。例如：（1）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位品味）的作品来的。（2）加强立法工作，健全社会主义（法制法治），是全国人大常委会

2、的一项重要职责。辨析：（1）句中，“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会，是动词，可以用“高”来形容的只能是名词。所以，该句应选用“品位”。（2）句中，“法制”指法令制度，是名词；“法治”指根据法律治理国家，是动词，不能充当“健全”的宾语。所以，该句应选用“法制”。2. 弄清概念尽管有些实词意义接近，但概念却不同，比如：有些实词是个体概念，有些实词是集体概念；有些实词是抽象概念，有些实词是具体概念。只有弄清了实词的概念属性，才能做到准确使用。例如：（1）卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计

3、的石狮，这些狮子在风霜雨雪中已守桥七百多个（春秋岁月）。（2）只有（树立竖立）了正确的世界观和幸福观，才能把自己的人生价值的实现同国家富强、民族振兴紧密结合起来。辨析：（1）句中，“岁月”的意思是“年月、时代”，它反映事物的集合体，一般不能用在具体数字后，它只能用宽泛的形容词修饰，如“漫长的岁月”，所以（1）句应选用“春秋”。（2）句中，“竖立”适用于具体事物，不能用于“正确的世界观和幸福观”等抽象事物，应选“树立”，它多用于抽象的好的事物。3. 考查词义的轻重有些实词之间基本意义相近，但词义的轻重程度有

4、所不同。如“轻视”、“蔑视”和“藐视”，它们的词义是由轻到重的，这就要求根据特定的语境选用合适的词语，避免大词小用或小词大用。例如：新能源补贴是全球通行做法，中国对新能源的财政补贴并不（违反违犯）WTO规则。辨析：“违反”的意思是不遵守或不符合政策、纪律、规范、规则等，词义较轻；“违犯”的意思是违背和触犯法律、法规等，词义较重。根据语境，应该选用“违反”。4. 判断词义的大小一般来说，不同的词有其不同的使用范围，词义的大小也是辨析近义词的一个标准。例如：北京市政府要求相关单位对“十二五”期间城市地铁建设做

5、出详细的（计划规划）。辨析：“规划”在分类上隶属于“计划”，但它在语意上有这样两个限定：一是多用于比较长期、全面而重大的计划；二是相对一般计划来说，规划比较综合、立体和形象。综合上述两点，选用“规划”更加合适。5. 辨析词义的侧重点尽管近义词词意相近，但侧重点往往不同。辨析词语时，我们必须抓住这一点。例如：湖北中公教育总部地址：武汉市洪山区鲁磨路洪山科技创业大厦9楼电话：027-87596637给人改变未来的力量科学传播不可能立即产生效果，谁这么想，就是（误解曲解）科学，最终也必然会危害科学。辨析：“误解

6、”和“曲解”，前者强调错误地理解，后者侧重错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地）。结合这一点，本句选择“曲解”更合适。【例题】不同管理层次、不同岗位上的人员，不管其工作内容有多大的______，均有其工作的目标和重点。我们必须_____目标，抓住重点，有所取舍，集中_____做属于我们该做的事。填入划横线部分最恰当的一项是（）A.差距制定物力B.差别明确精力C.区别实现财力D.差异确定人力【解析】本题选B。比较“差距”“差别”“差异”这三个词，可以从比较“距”“别”“异”入手。“距”有距离之意，“差

7、距”强调“事物之间差别的程度”；“别”“异”都是不同的意思，这两个词是同义词，强调“事物不同”。再看“差别”和“区别”，“差”意思是“不同”，“区”的意思是“划分”，“区别”强调的是“认识、比较事物之间不同的地方”。文段中是“不管其工作内容有多大的_____”强调的是不同，所以可排除A和C，B和D都可以。再看，“精力”和“人力”，“精力”包含了“人力”“物力”和“财力”。所以答案是B（二）词的色彩不同1. 辨别词语的感情色彩各个词语之间，感情色彩一般不同。对此加以区别，不失为辨析的一种好方法。例如：这一届

8、奥运会，中国健儿表现优秀，一共（染指摘取）了80多枚金牌。辨析：“染指”的意思是“比喻分取不应得到的利益”，属于贬义词，用在此处，显然不合适。【例题】很多大学生希望毕业后找到一份工作，稳步发展，可是也有许多人不愿_____。他们有相对稳定的家庭背景，有工作能力，却在寻找生活的一种可能性。填入划横线部分最恰当的一项是（）A.按部就班B.墨守陈规C.人云亦云D.步人后尘【解析】答案为A。B、C、D三项都是贬义词，A是中性词，而文段