大学体验英语说课稿[1]

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1、说课稿我说课的内容是《大学体验英语》综合教程第一册UNIT1中的对话课。一、说教材教师对教材的理解在很大程度上影响着他的教学。素质教育的理念要求教师转变以往以教材为核心的教学观点。教师应该做教材的设计者（designer）、编辑者（editor）和改编者（adapter）。好教师随着好教材一起成长。《大学体验英语》更新了教学理念和内容，注重培养表达能力，强调交际的实用性，在教材的编排上体现了交际教学法的思想。因此，我们教师在设计教学活动时，应充分发挥我们的创造性，调动学生的学习积极性，从而发展学生运用英语的能力。本课时是UNIT1的第二课，为对话课。对话内容紧密结合校

2、园生活，分别针对校园相遇和注册登记两个场景展开对话，学生通过学习两个DialogueSamples：MeetingonCampus和AttheRegistrationDesk，掌握有关的词汇和会话用语。如：course课程elective选修的credit学分Excuseme,aren’tyou…We’vebeenlookingforwardto…That’sverykindof…CanItake…thecourses…?Youcandecideon…HowmanycreditswillIgetfor…?对话课侧重于培养学生的的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体

3、性、准确性和实践性。因此，本节对话教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语进行对话的能力。本课时的教学目标：1、知识目标：掌握下列生词和词组course课程，elective选修的，credit学分，refund退款，withdraw撤销，martialarts武术，lookforwardto,bekindof,dropout，take…for…，decideonloanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandevent

4、ualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit2、能力目标：培养学生对话的能力，并能进行对话表演练习本课教学的重难点：由于本课的语言不是很难，因此教学重点是词汇和会话用语，培养学生用英语口语交际的能力。二、说教法教法的选择是课堂教学成败的关键。本课时拟采用任务型英语教学法。所谓的任务型教学就是设计一系列的任务，让学生在完成任务的过程中用英语做事情，在完成任务的过程中体验成就感（senseo

5、fachievement）。这种英语教学法不同于传统的语法翻译法，更有利于充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，对语言教学是比较有效的，也是当前大多数语言老师采用的行之有效的教学方法。三、说学法在教学过程中，通过教师的引导，让学生积极参与课堂教学活动，充分发挥学生的学习积极性，引导学生运用分类法、总结法、对比法、联想记忆法等，使学生将英语作为交际工具来学，活跃课堂气氛，提高学习效率，让学生在完成任务，不断操练的过程中牢固的掌握所学内容，培养学生的“听、说、读、写”能力。四、说教学程序Step1:Leadin导入课堂的方法很多，如以图片、实物、歌曲、时事、笑话、谜语

6、、师生的亲身经历及学生感兴趣的其他话题。导入时，我们应把握SS原则：simpleandsurprise。本课将充分利用《大学体验英语》教材，拟采用教材上的两幅图片导入。Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?引导学生进行发散思考让学生设想他们可能的对话，然后对学生说：“Todaywearegoingtolearntwodialoguesamples:meetingoncampusandattheregistrationdesk.”自然的导入新课。Step2:Pre-tasks让学生听Dialogue1的磁带，回答问题：1、Wh

7、at’sthedialoguemainlyabout?2、Dotheyknoweachotherbefore?在阅读对话之前让学生通过听来熟悉材料，同时训练他们的听力。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,a