浅析影响幼儿教师专业发展的因素

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1、浅析影响幼儿教师专业发展的因素【摘要】：幼儿教师作为实施幼儿教育的专业人员,是幼儿教育事业发展的先决条件,其专业成长的水平在很大程度上制约着幼儿教育的发展,也影响着国民教育水平的提高。影响教师专业成长的因素包括内部要素和外部要素，其中外部要素包括关键事件、关键人物和关键时期；内部要素包括个人的性格特征、学习习惯以及自我发展的需求和理想。幼儿园作为教师专业成长的外部因素尤为重要，特别是幼儿园的政策制度、领导水平和人际氛围、教师评价方式和运行机制等。自主阅读学习、听专家报告、同行交流研讨、各种短期培训、学历进修等都是促进幼儿教师专

2、业成长的有效途径。【关键词】：内部因素、外部因素、关键事件、外部环境一、研究意义幼儿教育作为教育的重要组成部分，它是指处于终身教育开端阶段的学习者，在教育者指导下与学前教育情境相互作用，获得全面素质的非义务性教育。要想实现幼儿教育事业的快速发展就必须提高幼儿教师的专业成长水平，这是教育事业发展的必然趋势。而幼儿教师在成长过程中受到多种因素的影响。教师专业成长过程的实现，不仅需要教师自身主动的学习和努力，提高自己的专业素养，也需要良好外部环境的支持。二、影响教师专业成长的内部因素幼儿教师是在对自己的认识不断深化，在自身需求的驱动

3、下，努力发挥自己的主观能动性，在认识自我的同时，实现专业成长的。1、幼儿教师需要具有专业成长的主动性首先，任职初期应勇于面对自己的不足，对自己的工作要有合理的期待，对工作中可能出现的困难要有心理准备，积极地面对，淡化急于求成的心理，坚持自身职业理想，努力改善面临的困境，而不是退缩和抱怨。总结经验与不足，在反思的过程中充实自己的实践经验，储备成长的力量。2、幼儿教师要积极学习，勤于思考，善于反思在学习专业知识的过程中，提高解决问题的能力，充实自己的理论基石。在思考的过程中，解决棘手的问题，总结教学中经验与技巧。通过反思不断完善自

4、己的知识体系，教学技能。从而实现自主发展，幼儿教师专业成长最根本的途径在于自主发展。自主发展“是指教师具有自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断的学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，并不断向更高层次的方向发展。”幼儿教师要培养自主发展的意识，通过多种方式实现自主专业成长。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9t

5、hequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3、幼儿教师要加深对自己的认识，准确定位幼儿教师要获得专业成长就需要以幼儿教育发展的要求不断督促自己找到自己的定位。专业成长是幼儿教师对自我有

6、深刻认识和理解的基础上进行自我引导的过程。      4、个人的性格特征       每个人都有独特的性格特征，其中优良的性格特征对教师的专业发展具有一定的推进作用。调查显示，自信、合群、坚韧、宽容、踏实、自尊等性格特征对教师专业发展尤为重要。如访谈中较为成功的专业教师都谈到:“我最突出的性格特征就是积极主动、吃苦耐劳、善于思考、坚韧不拔，这种性格对我的专业成长产生了积极的影响。”   5、自我发展的需求和理想       教师自我发展的需求和理想对教师的专业发展具有直接的影响，是教师专业发展的重要内因，可以促进教师学习的主动

7、性。调查中多名教师一致认为坚定的教育信念是名师成功的精神力量和支柱，敬业的精神使名师事业更成功、更长久。       6、学习习惯      良好的学习习惯对教师的专业成长具有重要的推动作用。调查发现，大部分教师比较推崇自主阅读的学习习惯，认为自主阅读对自己的专业成长具有重要的影响。一方面，自主阅读的学习习惯有助于教师获得专业知识;另一方面，通过阅读大量经典名著，教师情感得到进一步丰富和发展。教师自主阅读的书籍主要包括名人名著、励志美文、教育专业书籍等。专家型教师在阅读中一般都能把书中的知识和感悟结合到自己的实践工作中去，自觉

8、地把书当作自己的精神食粮。三、影响教师专业成长的外部因素   1、影响教师专业成长的关键事件  所谓“关键事件”是指个人生活中能够引起教师对自己原有专业知识结构(包括教育观念、知识、能力、专业态度和动机、自我专业发展需要和意识等)进行反思，并作出某种关键性的决策或某方面转变的