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1、学生管理工作是高校工作的重要组成部分。加强和改进学生管理,实施助理班主任制度是近年来，一些高校出现的学生管理工作的新模式。为了提高学生工作的管理水平,特别是充分调动学生参与班级管理工作的积极性,我院贸易经济系自今年首先试行助理班主任制度,其他各系陆续效仿这一做法,经过半年多的实践,已基本探索出了一条辅导员在班级管理中的主导作用与学生参与管理的辅助作用有机结合的新路,取得了一定成效,但实践中也存在一些问题,其中的利弊还需要我们继续探索与实践。助理班主任,亦称班主任助理、辅导员助理等,尽管名称各异,但性质都差不多。实行助理班主任制度,就是从高年
2、级学生中招聘品学兼优的学生或学生干部或学生党员协助辅导员做好班级工作的管理制度。和单纯仅仅依靠专职的辅导员管理学生的模式相比较,“助理班主任”模式更有利于开展学生管理工作,有利方面大致有以下几点。一、缓解了辅导员时间紧、无精力抓学生工作的局面实行“助理班主任模式”,通过聘请高年级优秀学生当助理班主任,扩充学校学生管理的力量,这就使得高校学生管理队伍形成了既有专职又有兼职,专兼有机结合;既有党员带头又有群众参与,党群结合,形成了上下一致的齐抓学生政治管理工作的新局面。随着高校大规模扩招的进行,我国大部分高校已经由原来的班主任制度改为实行辅导员
3、制度。但由于扩招后学生人人数的增多,学校对学生的管理仅仅依靠辅导员是不够的。在大多数高校,一般的辅导员要负责管理七八个班级,所带学生人数在220人以上,多的甚至达到300人。如在我校,一般的辅导员需要管理250人,多的甚至达到300人以上。而且,大部分辅导员是刚参加工作的,他们对学校的学生的情况也不是很熟悉,而且,他们除了做学生工作外,还有其他工作。这样,仅仅只靠辅导员,显然不能很好地适应学校学生管理工作的需要。因此,从高年级中选拔优秀学生担任助理班主任,不但能减轻辅导员的负担,而且也能协助辅导员完成各方面的工作,缓解辅导员时间紧、无精力抓
4、学生工作的局面。二、符合现代化科学管理的基本原理,能使辅导员的管理教育功能得以充分发挥现代科学管理的层次性原则认为:系统之间有效运行决定于层次,同一层次的各系统横向的功能联系,应是它们之间进行和谐的“输入”和“输出”,只有出现不协调和矛盾时,才提交上一层次的系统解决,而上一层次系统的主要任务有二:一是根据系统的功能目标向下一层次发出指令信息,最后考核指令执行;二是解决下一层次各子系统之间的协调问题。高校学生工作本身处在各个层次的系统之中,作为年级,它既是学生工作的一个子系统,同时,它本身含有多个子系统(即班级)。而辅导员和助理班主任则分别为
5、不同层次的系统管理人员。在“助理班主任”模式下,学生作为助理班主任,工作由专职辅导员统一布置和指导,而且由于助理班主任与其工作对象年龄相近,性情相通,学习、生活规律相同,有共同语言又极少保守思想,经常互相借鉴工作经验,探讨工作方法,相互间的信息传递快,就有利于平行系统(班级)之间的输入和输出,从而避免了辅导员由于职业的个体特点以及工作时间不同步,年龄、专业差异大、家庭环境的不同等因素限制而产生的不协调和“各自为政”、“往来极少”的现象,便于协同作战使整个年级达到满意的管理和教育日标。目前高校中的专职辅导员大多是刚刚毕业的青年人,当他们面对那
6、些年长、经历多、资格老的教师班主任,往往在工作布置、检查和协调方面都会出现“难以施展”的尴尬局面,这就导致他们协调职能难以发挥,凡事只得由系党总支副书记来一并协调。如果实行“助理班主任”制,这些高年级的“大哥哥”由专职辅导员来领导和协调,则能有效防止上述现象产生,有利于这一层次的系统功能的充分发挥。三、有利于避免恶性事件的发生,开展深入细致的思想政治工作officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubus
7、companyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished助理班主任的身份首先是学生,与所负责班级的学生同吃、同住、同活动,朝夕相处,他们之间没有明显的管理与被管理的感情障碍,彼此易于理解,容易沟通情感,心理相
8、容性好。在实际工作中,助理班主任表现出较强的渗透能力、感化能力和激励能力。特别是对隐含在学生中的一些不稳定因素,他们能事先觉察,能将问题处理在萌芽状态,避免恶性事件的发生。目前,
