围棋教案 小学低年级入门班13

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1、中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页总第37页课时序号第13节授课班级小学低年级入门班授课日期课题第七课连接与分断（一）授课类型新课教学目标这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防守性大一些，分断的攻击性大一些。知道什重点讲清四种补断着法的特点，它们各适用在什么场合。势厚用粘，成形用飞，安定用虎。难点能力没有大量的实战，同学们很难理解四种补断着法的特点，它们各适用在什么场合。板书设计棋盘示教设计第七课连接与分断（一）连，双，虎，飞势厚用粘，成形用飞，安定用虎。棋理棋谚棋诀：矩形补断虎输飞。教学

2、后记3教案续页总第38页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习了一些基本知识和术语，其中有“连”和“断”，让我们来复习一下。图1中把自己的两个子或两部分子连接在一起，就叫“连”也叫“粘”。图2中把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。12引言：以上我们复习的是最简单的最基本的连接和分断，我们在实战中，会大量遇到各种各样的连接和分断，有简单的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才能解决。下面我们就学18种连接和分断。二新课“连接与分断”,这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。看教盘例题。

3、连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。看挂盘例1的。双——两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。看挂盘例2的。虎——三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。看挂盘例3的。飞——用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。看挂盘例4的。例1连例2双例3虎例4飞“连”或“粘”是最基本的连接着法，它的特点是“厚”，无对方无任何利用，一手就补干净了。缺点是效率太低。“双”的特点是有两个连接点，在对方冲断时能确保通连。双也属于厚实的一种，缺点是留有一冲断的可能，成为对方利用的毛病，今后可以成为对方的一枚劫材。“虎补”的方法的特点是眼型丰富，有“

4、单虎”，还有“双虎”，这种着法效率高，一子多用，在补断的同时还做了眼。在需要迅速安定时，经常用上。“飞补”是比较高级的下法，它是成形的好手，它的特特点是“虚”。因为它很虚，如果没有后续手段，它的作用就体现不出来。应为这是为了整形而用的着法。综上所述，四种着法，各有各的用途。需要根据需要来使用哪种着法。总的说来，有个规律是：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任何一着好棋，有优点，同时还有其缺点。三巩固练习：黑先1，2，3题是“刀把五”棋型，作活只有一个要点。4是双活，是不完整的“边上板六”。5题是“角上二一有妙棋”的棋。6题利用曲四活棋的特点，走

5、成双活。7题是利用有两口外气，走出“涨死牛”，而活棋。课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习黑先：12345673教案续页总第39页板书重点①连，双，虎，飞。势厚用粘，成形用飞，安定用虎。②棋理、棋谚、棋诀：矩形补断虎输飞。课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。对于补断，我们可以记住三条规律：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。四课堂对局：练习下整盘棋。五作业：黑先。1234567六趣闻典故与历史知识：趣闻典故：围棋最早是什么样？（上）围棋的发展是随着人们的智力的发展而发展，也是有一个由简单到复杂的发展过程。最主要的表现在棋盘的道

6、数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简单，棋盘道数多，变化就多，就复杂，下起来就难，就不好掌握。我们现在的棋盘是19X19道，而在早些年，我们的祖先在发明围棋时，一开始并不是这样。而那时是比这个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一点的知道了以前的事。在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13X13道，这是在1977年4月5日，在内蒙古自治区发现的一座辽代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围棋方桌。桌上涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，棋盘纵横13道。这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。历史知识：聂卫平（四）聂卫平的第二个老师是雷溥

7、华，他给了聂卫平扎实的基本功。聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路数，但在根本点上是一致的。他们都要求聂卫平从基本功练起，一步一个脚印，循序渐进，先学习下“功夫棋”。开始聂卫平对这一套很不适应，他以为自己有了一定的基础，就千方百计地想从老师那里学上几个绝招，老师却执意不肯这样做。雷老师明确告诉聂卫平：下棋好比登山，层层上升，才能“会当凌绝顶”。这里边没有什么绝招。如果一味急于求成，就会造成根基不稳。如果连加减法都不会，怎么能学乘除法呢？聂卫平是个懂事懂道理的孩子，道理听明白了，就按老师说的去做。他潜下心来，一“着”一“式”，潜心学